Unit 4 Humour topic talk 说课稿 -2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册.docx

Unit4Humourtopictalk说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册

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设计思路

本节课以Unit4Humourtopictalk为主题，旨在通过北师大版高中英语选择性必修第二册课本内容，引导学生探讨幽默话题，提升学生的口语表达能力和跨文化交际意识。设计思路如下：

1.导入新课：通过播放一段幽默视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.课本讲解：详细讲解课本中的幽默话题，分析幽默元素，让学生了解幽默在生活中的重要性。

3.情境创设：设置不同场景，让学生在真实语境中运用所学知识，进行幽默话题讨论。

4.小组讨论：组织学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高口语表达能力。

5.总结反馈：对学生的讨论进行总结，强调幽默在人际交往中的积极作用，并给予表扬和鼓励。

6.课后作业：布置相关幽默话题的作业，让学生在课后继续探讨，巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行幽默话题交流的能力，提高其听说技能。

2.文化意识：增强学生对幽默文化的认识，理解不同文化背景下幽默的差异性。

3.思维品质：培养学生批判性思维，能分析幽默话题的深层含义，提出独到见解。

4.学习能力：激发学生学习兴趣，培养其自主学习能力和合作学习精神。

学情分析

本节课面向的是高中二年级学生，他们已经具备一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生对幽默的理解多停留在表面层次，对幽默文化的认识不够深入。在能力层面，学生的听说能力相对较弱，尤其是即兴表达和创造性思维方面存在不足。在素质方面，学生具有一定的合作精神和探究意识，但往往缺乏主动性和深度思考的习惯。

行为习惯上，学生习惯于被动接受知识，缺乏主动学习和思考的习惯。此外，部分学生对英语学习兴趣不足，可能影响他们对幽默话题的探索和参与。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与讨论，培养其批判性思维和创造性表达能力，使他们在幽默话题的探讨中提高英语实际运用能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解幽默话题的理论基础，同时引导学生进行小组讨论，分享个人观点。

2.设计角色扮演活动，模拟不同文化背景下的幽默交流场景，增强学生的实际应用能力。

3.利用多媒体展示幽默案例，如幽默短片或漫画，激发学生的学习兴趣，辅助理解幽默的多样性和文化差异。

4.实施项目导向学习，让学生创作幽默故事或对话，通过实际操作提升创造力和语言运用能力。

教学过程

Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploreUnit4:HumourtopictalkfromourEnglishtextbook,theselectivecompulsorysecondvolumeoftheBeijingNormalUniversityEdition.LetsbeginourjourneyintotheworldofhumourandseehowwecanuseEnglishtotalkaboutit.Hereshowwellproceed:

1.**Warm-upandIntroduction(10minutes)**

-**(Teacher)**:Letsstartwithawarm-upactivity.Ihaveafunnystorytosharewithyou.Listencarefullyandseeifyoucanidentifythe幽默elementinit.

-**(Students)**:Listentothestoryandlaughalong.

-**(Teacher)**:Great!Now,letsdiscusswhatmadethestoryfunny.Whatdidyounoticeaboutthelanguageused?

-**(Students)**:Sharetheirobservationsandthoughts.

2.**TextbookContentExploration(20minutes)**

-**(Teacher)**:Now,letsturntothetextbook.Pleasereadthedialogueonpage42silently.Pa