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《第五课优雅地说“不”》作业设计方案-初中心理健康北师大版15八

一、课程导入与目标明确

(1)课程导入环节，教师可以通过讲述一个关于拒绝的艺术的故事，引导学生思考在日常生活中如何优雅地说“不”。故事可以是一个关于一位职场人士在面临不合理要求时，如何通过巧妙沟通，既维护了自己的权益，又保持了良好的人际关系。这样的故事不仅能够激发学生的兴趣，还能让他们意识到学会说“不”的重要性。

(2)在明确了课程目标后，教师需要向学生阐述本节课的核心内容。首先，要让学生认识到拒绝并非一件简单的事情，它需要技巧和策略。接着，教师可以提出本节课的学习目标：一是让学生了解拒绝的艺术，掌握在合适的场合用合适的方式表达拒绝的方法；二是培养学生自信、果断的个性，使其在面对压力和诱惑时能够坚守原则，做到理性拒绝。

(3)为了让学生更好地理解拒绝的技巧，教师可以结合实际案例进行分析。例如，在社交场合中，如何拒绝他人的邀请而不伤害对方的感情；在工作环境中，如何拒绝不合理的工作要求，同时维护自己的权益。通过这些案例的分析，学生可以学习到在不同情境下如何运用不同的拒绝技巧，从而在实际生活中更加得心应手。此外，教师还可以引导学生进行角色扮演，通过模拟情景，让学生亲身体验拒绝的过程，从而加深对课程内容的理解。

二、学习内容与活动设计

(1)学习内容方面，本节课将围绕拒绝的艺术展开。首先，通过心理学研究数据，揭示人们在面对拒绝时的心理反应，如内疚感、恐惧感等，帮助学生理解拒绝并非完全出于自私，而是对自己时间和精力的合理分配。其次，介绍几种常见的拒绝技巧，如直接拒绝、婉转拒绝、推迟拒绝等，并结合实际案例，让学生了解在不同情境下如何灵活运用。

(2)活动设计方面，设置以下环节：一是小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的拒绝情境，以及当时的应对方式；二是角色扮演，模拟真实场景，让学生分组扮演不同角色，练习拒绝技巧；三是案例分析，选取具有代表性的案例，引导学生分析案例中拒绝的成功与不足之处，总结经验教训。

(3)在课程进行过程中，教师将采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与。例如，在小组讨论环节，每组选派代表发言，其他组员进行补充，确保每个学生都有机会表达自己的观点。在角色扮演环节，教师将提供详细的指导，帮助学生更好地理解拒绝技巧。此外，课程结束后，教师将布置课后作业，要求学生总结所学内容，并尝试在日常生活中实践所学的拒绝技巧。通过这些活动，帮助学生将理论知识转化为实际能力。

三、作业设计与实施建议

(1)作业设计方面，将布置以下任务：首先，要求学生撰写一篇关于“如何优雅地说‘不’”的短文，结合自身经历，分析不同情境下的拒绝策略，字数控制在500字左右。其次，设计一个模拟场景，让学生在家庭或朋友圈中尝试运用所学的拒绝技巧，并记录下实际操作的效果和感受。最后，邀请学生进行一次小组分享会，每组选取一名代表，分享作业完成过程中的亮点和遇到的问题。

(2)实施建议包括：首先，在作业布置时，教师需明确作业要求，确保学生了解作业的目的和评价标准。其次，在学生完成作业后，组织一次线上或线下反馈会，让学生展示作业成果，并邀请其他同学进行点评。教师需对学生的作业进行一对一指导，针对存在的问题提出改进建议。此外，鼓励学生互相交流学习心得，共同提高拒绝技巧。

(3)为了确保作业的有效实施，教师可以采取以下措施：一是建立作业完成情况跟踪表，记录每位学生的作业进度和完成情况；二是定期组织学生进行作业交流，分享彼此的作业成果，激发学生的学习兴趣；三是针对作业中存在的问题，开展专题讲座或小组讨论，帮助学生深入理解和掌握拒绝技巧。通过这些措施，提高作业的质量和学生的学习效果。