2025春《中考解读 化学》（广东版）课件 专题5　综合能力题.pptx

化学;第二部分题型训练;CONTENTS;SUYANGTISHENG;1.题型分析

随着广东中考化学试卷结构的改变，综合能力题结合了推断题及流程题的特点，能将化学知识与生产生活实际相结合，主动关心并参与有关空气和水资源保护、资源回收再利用、健康安全、化学品的合理使用等实际问题相融合的综合性试题。体现了化学与社会、化学与生活的理念。;编者综合了2020～2024年广东省综合能力题的考查情况，提出综合能力题的一般题型结构：以真实情景为背景信息，考查简单工艺生产的原料、目的和原理。将原料到产品以框图和箭头的形式呈现主要的生产工艺流程，考查学生化学知识融入到生产过程中的能力。;知识考查的重点有：①化学实验基本操作，如溶液的配制、过滤等方法；②混合物的分离和提纯的常见方法，如过滤、蒸发浓缩、结晶、吸附、蒸馏等；③物质之间的转化；④基本化学原理；⑤化学方程式的书写。综合能力的考查：包括分析、推理和评价的能力，提取和处理信息能力。往往表现为物质成分分析、对某些步骤中发生反应的判断、对整个生产过程进行评价以及根据提取信息解决问题等。;2.解题策略

(1)审题与理解

了解实验目的：明确题目要求从混合物中分离、提纯某一物质还是制备另一物质。

整体把握：从题头(引入信息)→题干(提取信息，应用解题)→题尾(得出结论或产品)，整体浏览题目

提取关键信息：注意题干的文字描述，提取出主要物质、杂质、所需试剂、操作步骤等关键信息。;(2)分析流程图

关注方框内所指：方框内可能以操作名称、物质名称或设备名称作为主线，明确每个方框代表的内容。

关注“箭头”：箭头进入的是投料(即反应物)，出去的是生成物(包括主产物和副产物)。通过箭头方向理解物质的流向和转化过程。

分析“三线”和“核心”：“三线”的出线和进线均表示物料流向或操作流程；主线通常代表主产品，分支代表副产品，可逆线表示物质循环使用。“核心”是指理解工艺流程中的核心反应或操作，它们对最终产品的生成起到关键作用。;(3)应用知识解题

回归课本知识，结合流程信息，考虑实际因素，还需要结合化工生产实际考虑原??成本低廉、环境友好、产量产率高等因素。;ZHENTIJIEDU;【例题】(2024·广东)铜箔在新能源汽车电池制造等领域有重要应用。一种制造铜箔工艺的主要工序如图1所示。;(2)“溶铜”中，存在Cu与O2生成CuO的反应，该反应属于?化合反(填基本反应类型)。“操作1”的目的是除去难溶性固体杂质，该操作名称为?过滤。;(3)“制箔”中，发生反应的化学方程式：2CuSO4＋2H2O2Cu＋O2↑＋2X，X的化学式为?H2SO4。物质X可用于?溶铜和?酸洗工序。;(4)“制箔”中，需生产抗拉强度大于355MPa且延伸率大于13.5％的铜箔，据图2可知，温度应控制在?c(填字母)内。;(5)“酸洗”后，用熟石灰中和酸性废液，其反应的化学方程式为?H2SO4＋Ca(OH)2CaSO4＋2H2O。;JICHULIANXI;1.(2023·广东)电解水制氢联合碳酸钙分解制备氧化钙，能减少碳排放，助力碳中和，该新方法的示意图如图1所示。;(2)新方法：;Ⅲ.反应器2：一定条件下，CO与H2发生化合反应生成甲醇(CH3OH)，化学方程式为?CO＋2H2CH3OH。;2.(2022·广东)《千里江山图》是我国传世名画之一。宋代画家王希孟创造性地将炭照、赭石、孔雀石、蓝铜矿等矿物颜料用在不同的画层。;(1)画作用水墨打底，保存千年而不变色，说明常温下碳的化学性质?稳定(或不活泼)。;(3)画作中所用的矿物颜料也可用于冶炼金属。如图为碳元素的价类转化二维图。利用图中化合物?CO(写化学式)的还原性冶炼赭石(主要成分为Fe2O3)，反应过程中碳元素的化合价?升高(填“升高”“降低”或“不变”)。;(5)孔雀石[主要成分为Cu2(OH)2CO3]受热分解(反应e)，生成三种氧化物，其中一种为黑色固体，该反应的化学方程式为?Cu2(OH)2CO32CuO＋H2O＋CO2↑。;3.(2021·广东)牙膏中常用碳酸钙粉末做摩擦剂，利用石灰石(杂质不溶于水和酸)制备纯净碳酸钙的一种方法如图。;(3)该方法中，用稀硫酸代替稀盐酸对制备碳酸钙是否有影响？判断并简述理由?有影响，因为稀硫酸和氧化钙反应生成的硫酸钙微溶于水，导致部分钙离子随着不溶物而除去，使溶液B中钙离子减少，从而导致碳酸钙产率降低。;4.(2020·广东)某废酸液主要含H2SO4和FeSO4，研究人员利用CaCO3消耗部分酸，再加入廉价的电石渣(主要成分为CaO)，通过一系列操作可得到磁性铁，