习作：《我想对您说》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx

习作：《我想对您说》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文五年级上册第八单元的习作《我想对您说》。本节课旨在让学生通过写作表达自己对亲人、老师、同学或社会上某个人的感激、祝福、劝告等情感，培养学生的写作能力和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本单元的主题是“感恩”，学生在之前的课程中已经学习了关于亲情、友情、师生情等方面的课文，如《父爱如山》、《难忘的一课》等。这些课文为学生积累了丰富的情感体验和语言素材。此外，学生在之前的写作训练中已经掌握了一定的写作技巧和方法，为本节课的习作奠定了基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过撰写《我想对您说》的习作，培养学生运用语言文字表达个人情感和观点的能力，提升写作的条理性和逻辑性。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考与所写对象之间的情感联系，发展学生的创造性思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过习作活动，增强学生对传统美德和社会主义核心价值观的理解，培养感恩情怀和良好的人际交往意识。

4.审美鉴赏与创造：鼓励学生在习作中运用修辞手法，提升语言的表现力和感染力，培养审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于亲情、友情、师生情等方面的课文知识，理解了感恩的重要性，并具备了一定的写作基础，如文章结构、修辞手法等。

2.学习兴趣：五年级的学生对周围的人和事充满好奇心，对于表达自己内心的想法有较高的兴趣。学习能力：学生已具备一定的阅读理解和写作能力，能够独立完成简单的写作任务。学习风格：学生偏好互动式和情境式的学习方式，通过实际操作和体验来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次习作中，学生可能难以准确把握情感表达的深度和细腻度；此外，如何将内心的感激之情转化为具体的文字表达，以及如何组织文章结构，使之条理清晰，都是学生可能面临的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解习作要求和写作技巧，引导学生理解习作主题。

2.案例分析法：分析优秀习作案例，让学生体会如何生动表达情感。

3.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作思路和感受。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示习作指导、优秀范文和评价标准。

2.在线写作平台：利用在线工具，让学生实时展示和互评习作。

3.电子反馈系统：通过电子方式收集学生习作，提供及时反馈和修改建议。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我想对您说》习作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有想对某个人说的话？这些话代表了怎样的情感？”

-展示一些情感表达的图片或视频片段，让学生初步感受习作的魅力和情感表达的重要性。

-简短介绍本节课习作的主题和目的，为接下来的学习打下基础。

2.习作要求讲解（10分钟）

目标：让学生了解习作《我想对您说》的要求和写作技巧。

过程：

-讲解习作的定义和写作目的，明确习作要表达的情感类型。

-介绍习作的基本结构，包括开头、中间、结尾，以及如何进行情感过渡。

-通过示例，展示如何使用生动的语言和细节来增强习作的表现力。

3.情感表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情感表达的方法和技巧。

过程：

-选择几个典型的情感表达案例进行分析，如诗歌、故事、信件等。

-详细介绍每个案例的情感表达方式、语言运用和结构安排。

-引导学生思考这些案例中的情感是如何被有效传达的，以及如何借鉴到自己的习作中。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的习作中表达情感，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个情感表达的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的情感表达方式、语言选择和结构设计。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情感表达的主题、方法和建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情感表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括习作的要求、情感表达的方法和案例分析。

-强调情感表达在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生将所学应用到实际写作中。

-布置课后作业：让学生完成一篇《我想对您说》的习作，以巩固学习效果。

7.课后作业点