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涉农高职院校“耕读观”培育：生成逻辑、现实境遇及推行路径
目录
涉农高职院校“耕读观”培育：生成逻辑、现实境遇及推行路径（1）
一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
二、涉农高职院校“耕读观”培育的生成逻辑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.1耕读观的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.2耕读观形成的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.3耕读观在涉农高职院校培育的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
三、涉农高职院校“耕读观”培育的现实境遇．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
3.1社会环境的变化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
3.2农业现代化进程的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
3.3涉农高职院校自身发展状况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
四、涉农高职院校“耕读观”培育的推行路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
4.1顶层设计与政策支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
4.2教育内容与课程体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
4.3教学方法与评价机制创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
4.4校园文化与实践活动营造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
4.5社会实践与产学研合作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
五、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
5.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
5.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
六、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
6.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
6.2研究局限与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
涉农高职院校“耕读观”培育：生成逻辑、现实境遇及推行路径（2）
一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
1.1背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
1.2研究目标与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
二、涉农高职院校“耕读观”培育的生成逻辑．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.1“耕读观”概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.2培育“耕读观”的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.3生成“耕读观”的路径与机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
三、涉农高职院校“耕读观”培育的现实境遇．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.1当前教育环境分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
3.2学校资源现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.3教师队伍构成与素质．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
四、“耕读观”培育的推行路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
4.1构建课程体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
4.1.1设计特色课程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
4.1.2优化教学
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