《压强》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）初中物理八年级下册.docxVIP

《压强》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）初中物理八年级下册

教材分析

1.?地位与作用：压强是力学中的重要概念，是对压力作用效果的进一步描述，它在初中物理课程中占据重要地位。此前学生已学习质量、密度、力、弹力、重力及二力平衡等知识，为本章教学活动的展开奠定了基础；同时，压强知识又为后续学习浮力产生的原因等内容做铺垫，具有承上启下的作用。压强不仅与日常生活紧密相连，如人走路时对地面的压强、书包背带对肩膀的压强等，而且在材料力学、热力学等领域也是重要概念，是初中物理重点章节内容。

2.?内容结构：本节由“认识压力”“压强”和“压强应用”三部分内容组成。“认识压力”是基础，让学生明确压力的概念和特点；“压强”是核心，引导学生理解压强的定义、计算方法和单位；“压强应用”则是对压强知识的实际运用，帮助学生体会物理知识与生活的紧密联系。三部分内容层层递进，相互关联，只要学生对压强的概念理解到位，就能顺利解决减小或增大压强的问题。

学情分析

1.?知识储备：学生在学习本章知识之前，已经系统地学习了力的概念、力的测量、力的图示、二力平衡等，掌握了力的基础知识；经历了简单的实验探究活动，掌握了实验探究的各个环节，具备了一定的观察、分析、归纳能力。对运用控制变量法进行探究活动有一定的了解和认识。但抽象思维不够，通过实验现象寻找规律的能力、设计探究思路和方法还比较薄弱。

2.?心理和认知特点：学生在日常生活中对压强知识有一定的感性认知，例如坐沙发比坐硬板凳舒服、用尖锐的物体更容易扎破东西等，但缺乏系统的梳理、学习和掌握。所以在教学中，教师要把学生熟悉的日常生活现象引入教学，把生活实例作为课堂案例，体现从生活走向物理，从物理走向社会，激发学生的学习兴趣，促进学生的发展，培养创新能力和科学素养。

教学目标

1.?知识与技能

-知道压力是垂直作用在物体表面上的力，会画压力的示意图，能举例说明压力使物体发生形变的实例。

-理解压强的定义、公式和单位，能用压强公式进行简单计算。

-了解增大和减小压强的方法，并能解释相关生活现象。

2.?过程与方法

-通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，体会控制变量法、转换法等研究方法，提高观察、分析、归纳能力。

-经历类比速度概念得出压强概念的过程，培养逻辑思维能力。

3.?情感态度与价值观

-通过观察、实验和事例分析，感受物理与生活的密切联系，激发对物理的学习兴趣。

-培养实事求是的科学态度和与人合作、交流的意识。

教学重难点

1.?教学重点

-探究影响压力作用效果的因素。

-理解压强的概念，掌握压强公式并能进行简单计算。

-了解增大和减小压强的方法。

2.?教学难点

-理解压强的概念，区分压力和压强。

-运用压强公式解决实际问题，解释生活中的压强现象。

教学策略

1.?情境教学法：通过展示生活中与压强有关的情境，如人站在雪地上、用刀切割物体等，引发学生的思考和兴趣，导入新课。

2.?实验探究法：组织学生进行实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，让学生亲身体验和观察，培养学生的探究能力和实验操作技能。

3.?类比教学法：将压强概念与速度概念进行类比，帮助学生理解压强的定义和公式，降低学习难度。

4.?小组合作学习法：在实验探究和讨论环节，让学生分组合作，共同完成实验和问题的讨论，培养学生的团队合作精神和交流能力。

教学过程

教学环节

具体内容

设计意图

导入新课

展示图片：

-一位同学穿着滑雪板轻松地在雪地上滑行，而另一位同学直接站在雪地上，脚陷入雪中。

-用刀很容易地将苹果切开，而用筷子却很难做到。

提问：为什么会出现这些不同的现象？引导学生思考并讨论。

从生活中常见的现象入手，引发学生的好奇心和求知欲，激发学生的学习兴趣，为引入压强的概念做铺垫。

认识压力

1.?举例说明：展示运动员对跳板的压力使跳板向下弯曲、图钉按在墙上对墙的压力等图片，让学生观察并描述压力的作用点和方向。

2.?引导总结：压力是垂直作用在物体表面上的力，作用点在物体的接触面上，方向垂直于接触面指向被压物体。

3.?画压力示意图：给出一些简单的物体受力情境，如水平桌面上的物体、斜面上的物体等，让学生在练习本上画出压力的示意图，教师巡视指导并点评。

4.?思考讨论：提出问题“压力和重力是一回事吗？”，让学生结合生活实例进行思考和讨论，如放在水平地面上的物体，压力等于重力；而放在斜面上的物体，压力小于重力。教师引导学生总结压力和重力的区别和联系。

通过具体实例和直观图片，帮助学生建立压力的概念，明确压力的三要素（大小、方向、作用点）。让学生画压力示意图，巩固对压力概念的理解，培养学生的作图能力。通过思考讨论，引导学生区分压力和重力，克服思维障碍，形成科学的思维方式。

探究压力的作用效