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研究性学习开题报告,苏轼

篇一：王亚琼开题报告(二稿)

本科毕业论文开题报告

题目：论晏几道与苏轼的“梦”词

学院：文学院专业：汉语言文学（中文教育）班级：103班姓名：

王亚琼指导教师：侴佳琪申报日期：2013年11月30日毕业论文开题

报告1毕业论文开题报告2毕业论文(设计)开题报告

3篇二：宋代豪放派与婉约派词风探究开题报告

宋代豪放派与婉约派词风探究——开题报告

课题提出的背景

高中语文必修四第二单元主要学习宋词，选取了四位作家柳永、

苏轼、

辛弃疾、李清照都是宋词创作中有代表性的人物。共八篇宋词佳

作，包括豪放派和婉约派两大流派的词作。我们都知道宋代是词的鼎

盛时期，名家辈出，风格各异。本单元所选的都是几位大家的名作，

兼顾了豪放与婉约两种风格。虽然在之前对宋词已有接触学习，但还

停留在感性阶段，而宋词学习是高中诗歌教学的重要时段，学生对宋

词的了解也应由感性认识上升到理性认识。其次高中学生的自主学习、

合作探究能力已经有一定的发展，为达到学以致用融会贯通的目的，

帮助学生在语文应用中开阔视野，保护和开发学生语文学习的潜能，

构建“自主——合作——探究”的高中语文研究性学习模式，设计和

安排了这次“婉约派和豪放派词风探究”的研究性学习活动。

一、本课题研究的目的

高中学生的自主学习、合作探究能力已经有一定的发展，为达到

学以致用融会贯通之目的，帮助学生在语文应用中开阔视野，保护和

开发学生语文学习的潜能，构建“自主——合作——研究”的高中语

文研究性学习模式，设计和安排了这次“婉约派和豪放派词风探究”

的研究性学习活动，使学生在探究过程中，体会词意蕴的伟大，体会

其声律之美，领悟其中情与景浑然交融的意境，也使学生根据自己需

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要和可能，在诗歌创作方面有所发展。三.、课题的实践意义

词盛于宋,在它的长期发展过程中,形成了婉约与豪放两大流派。对

这两大流派的评价问题,不仅是一个如何正确地评价古代作家作品的问

题,而且也有关词的发展的艺术规律性问题。中国宋词流派，明确提出

词分婉约、豪放者。婉约，即婉转含蓄。词本为合乐而歌，娱宾遣兴，

内容不外离愁别绪，闺情绮怨。北宋婉约词家晏殊、欧阳修、柳永、

秦观、周邦彦、李清照等，在内容上有所开拓，运笔精妙，各具风韵，

自成一家。其词特点主要是内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律

婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。但内容比较狭窄，人们

形成了以婉约为正的观念。婉约词风长期支配词坛，直到南宋，姜夔、

吴文英、张炎等大批词家，皆受影响。豪放派是宋词的另一派别，其

创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语

词宏博，用事较多，不拘守音律，然而有时失之平直，甚至涉于狂怪

叫嚣。将二者一进行比较，就知其风格各异，对于第二单元的宋词教

学有一定的积极因素，学生可以充分掌握两流派的特点，从而掌握词

的风格，体会其意境，分析不同风格词人的思想特点。探究宋词豪放

与婉约派的词风，可辅助教学，且加深了对词的了解，学习不在停留

于表面感性的认识，从理性的方面去关照一个时代的文学风格，既培

养了学生探究思维的能力，而且让他们走进一个时代，了解一代文人

的不同思想特点和艺术风格，这将有利于今后教学中学生碰到类似问

题不在怯怕，勇于提出问题，分析解决问题。

篇三：高中语文研究性学习课题参考题目