浙摄版小学信息技术五年级上第12课《角色对话》说课稿.docx

浙摄版小学信息技术五年级上第12课《角色对话》说课稿

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设计意图

本节课旨在通过浙摄版小学信息技术五年级上第12课《角色对话》的教学，让学生掌握Scratch编程软件中的角色对话功能，培养学生运用信息技术解决问题的能力。课程内容紧密结合学生实际，以趣味性、互动性为特点，引导学生主动探索，激发学生对编程的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过角色对话的设计，增强学生对信息技术解决问题的敏感性。

2.计算思维：发展学生的逻辑思维和创新能力，使其能够运用Scratch编程软件进行角色对话的设计，解决实际问题。

3.信息伦理：引导学生遵守网络道德规范，尊重他人知识产权，在角色对话的创作中，注重信息的合法合规使用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了Scratch编程软件的基本操作，包括角色的创建、移动和外观变化等基础功能。此外，学生对计算机操作有一定的熟练度，能够理解简单的编程逻辑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对信息技术充满好奇心，对编程游戏和互动设计有浓厚兴趣。他们在认知能力上已经能够理解简单的逻辑和指令，具备一定的独立思考和问题解决能力。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习角色对话时，学生可能会遇到以下困难和挑战：如何设计自然的对话流程，如何使对话内容更具创意和趣味性，以及如何处理角色之间的互动逻辑。此外，对于编程中的变量和条件判断等概念，学生可能需要更多的时间和指导来理解。

教学资源

-软件资源：Scratch编程软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、Scratch编程素材库

-教学手段：现场演示、小组讨论、个别辅导

教学过程

1.导入新课

-我将通过一个简单的Scratch角色对话示例来导入新课，让学生直观感受角色对话的魅力。

-“同学们，大家好！今天我们来学习一个新的Scratch功能——角色对话。请大家看这个例子，两个角色之间是如何进行交流的？”

2.学习目标

-我会明确本节课的学习目标，让学生知道他们需要掌握的知识和技能。

-“在本节课中，我们将学习如何使用Scratch创建角色对话，包括对话的触发、内容的编写和对话框的设置。”

3.基础知识回顾

-我将带领学生回顾Scratch的基础知识，为角色对话的学习打下基础。

-“首先，让我们回顾一下Scratch中的基础操作，包括如何添加角色、如何给角色添加动作和外观变化。”

4.角色对话设计思路讲解

-我会详细讲解角色对话的设计思路，包括对话的流程、内容和触发条件。

-“接下来，我们来讨论角色对话的设计思路。首先，我们需要确定对话的角色，然后设计对话的内容。对话可以由用户的点击触发，也可以由角色之间的互动触发。”

5.演示与操作

-我将现场演示如何创建一个简单的角色对话，并引导学生跟随操作。

-“现在，我将在大屏幕上演示如何创建一个角色对话。请注意我每一步的操作。首先，我们添加两个角色到舞台……接下来，我们为每个角色编写对话内容……最后，我们设置触发对话的条件。”

6.学生实践

-学生将分组进行实践，创建自己的角色对话，我会巡回指导，解答学生的疑问。

-“现在，请大家分成小组，每组使用Scratch创建一个角色对话。我会到每个小组去帮助你们，如果有任何问题，随时向我提问。”

7.互动讨论

-学生完成实践后，我会组织一个互动讨论，让学生分享他们的作品和创作过程。

-“同学们，请各组轮流展示你们的角色对话作品。在展示的同时，也请其他组的同学认真观察，待会儿我们会进行评价。”

8.点评与反馈

-我会根据学生的作品和表现给予点评和反馈，帮助学生认识到自己的优点和需要改进的地方。

-“刚才大家展示的作品都很棒！有的同学设计的对话内容很有创意，有的同学在角色互动上做得很好。但也有一些地方需要改进，比如对话的流畅性、内容的丰富性等。”

9.拓展活动

-我会提供一个拓展活动的建议，让学生在课后继续探索角色对话的更多可能性。

-“课后，我建议大家尝试为角色对话添加更多的元素，比如声音、背景音乐或者更复杂的互动逻辑。下节课，我们会分享大家的成果。”

10.总结与布置作业

-我会总结本节课的学习内容，并布置相关的作业，巩固学生的知识点。

-“好了，同学们，我们今天学习了角色对话的创建。请大家在课后完成以下作业：制作一个包含至少两个角色对话的Scratch项目，并将项目文件保存好，下节课我们要进行检查。”

学生学习效果

学