2024年秋季新华师大版七年级上册数学教学课件 3.2.1由立体图形到视图.pptx

第三章图形的初步认识

3.2.1由立体图形到视图

任务一：创设情境，导入新课

任务三：认识三视图

任务二：了解投影

任务五：尝试练习，巩固内化

任务六：课堂小结，形成体系

任务四：基本立体图形的三视图

任务一：创设情境，导入新课

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，告诉我们同一个物体，从不同的方向看会得到不同的图形。

今天我们研究从不同的方向看立体图形（物体）得到的图形。

任务二：了解投影

1.阅读教材P127～P129内容

2.思考：

（1）下列现象不属于投影的是(

)

皮影 B.树影 C.手影 D.素描画

（2）如图2，CD是小明，AB是路灯，A是灯泡，

画出小明在地面上的投影。

（3）如图3，AB和DE是直立在地面上的两根立柱，某一时刻AB在阳光下的投影是BC．在图中画出此时DE在阳光下的投影；

图2

图3

图4

（4）如图4，各投影中，正投影是（）

（1）中，“素描画”没有投影线（光线）；

（2）灯泡发出的光线形成“中心投影”；

（3）太阳是平行光，形成“平行投影”；

（4）投影线平行且垂直于投影面的投影是“正投影”。

任务三：认识三视图。

1.阅读教材P130内容。

2.下面的三幅图分别是从什么方向看到的？

（1）把我们的视线当投影线，我们观察到的图形就是“正投影”；

（2）我们从不同的方向观察一物体时，可能看到不同的图形.其中，从正面观察得到的投影，称为主视图；从左面观察得到的投影，称作左视图；从上面观察得到的投影，称作俯视图。

（3）俯视图通常画在主视图的下面，左视图通常画在主视图的右面。

任务二：认识正数和负数。

3.如图,从不同方向看下面左图中的物体,

右图中三个平面图形分别是从哪个方向看到的?

任务四：基本立体图形的三视图。

分别画出如图所示的四棱柱、圆柱、圆锥的三视图。

俯视图

左视图

主视图

主视图

左视图

俯视图

任务四：尝试练习，巩固内化

解答教材P132练习1、2。

任务五：课堂小结，形成体系

1.反思与交流：

完成今天的学习后，你学到了什么呢？你能解决什么样的问题呢？你还有疑问吗？

2.知识结构图：

布置作业：

教材P135习题3.2，第1、2、3、4题

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

家

大

谢谢

汇报人：

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观