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2025届高考生物备考说课稿：第六章遗传的分子基础课时3基因的表达

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2025届高考生物备考说课稿：第六章遗传的分子基础课时3基因的表达

本节课教学内容为高中生物教材《人教版生物选修2·现代生物技术》第六章“遗传的分子基础”第三节“基因的表达”。本节课主要涵盖以下内容：

1.基因的概念及基因表达的意义；

2.基因表达的阶段：转录和翻译；

3.转录过程：DNA模板、RNA聚合酶、RNA的合成；

4.翻译过程：mRNA、tRNA、核糖体、蛋白质的合成；

5.基因表达的调控：启动子、终止子、调控因子等；

6.基因表达与生物性状的关系。

核心素养目标

1.让学生通过探究基因表达的过程，培养科学探究与创新思维的能力；

2.通过理解基因表达与生物性状的关系，提高学生的生命观念与科学思维；

3.通过分析基因表达调控机制，发展学生的科学思维与问题解决能力；

4.引导学生关注基因表达在生物技术中的应用，增强学生的社会责任感与实践能力。

学情分析

本节课面向的是2025届高三学生，他们在知识层面上已经完成了遗传学基础的学习，对DNA结构、基因的概念有了一定的理解。但在基因表达的具体机制上，可能还缺乏深入的认识和系统的理解。学生在能力上具备了一定的实验操作能力和逻辑推理能力，但可能在实际应用中缺乏将理论知识与实际操作结合的能力。

在素质方面，学生已经具备了一定的科学素养，能够接受抽象的概念和复杂的生物学过程。然而，由于基因表达涉及分子层面的微观过程，学生可能在理解上存在一定的困难。

行为习惯方面，学生在学习过程中可能存在对理论知识重视有余，而对实际应用和创新思维培养不足的情况。此外，部分学生可能对生物学科的兴趣不足，影响学习积极性和深度。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生需要通过具体案例和实验来加深对基因表达过程的理解，同时，教师需要激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神和实践能力，以促进学生对课程内容的深入掌握和应用。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、生物实验室

-软件资源：基因表达相关教学软件、PPT教学课件

-课程平台：校园网课程资源共享平台

-信息化资源：在线基因表达模拟实验、基因表达相关视频资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、实验演示、课堂问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对基因表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道基因表达是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于基因表达在生物技术中的应用实例的图片或视频片段，让学生初步感受基因表达的实用性和重要性。

-简短介绍基因表达的基本概念和它在生物科学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基因表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基因表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解基因表达的定义，包括转录和翻译的基本过程。

-详细介绍基因表达的组成部分，如DNA模板、RNA聚合酶、mRNA、tRNA、核糖体等。

-使用图表或示意图帮助学生理解转录和翻译的具体步骤。

3.基因表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基因表达的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的基因表达案例进行分析，如基因表达的调控机制、基因突变对表达的影响等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解基因表达的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用基因表达的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与基因表达相关的主题进行深入讨论，如基因编辑技术的应用、基因表达与疾病的关系等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基因表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调基因表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括基因表达的基本概念、转录和翻译的过程、案例分析等。

-强调基因表达在现实生活或学习中的价值和作用，如医学诊断、药物治疗、生物工程等。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于基因表达在实际应用中的一个例子的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延