21大自然的声音 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

21大自然的声音说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

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教学内容

《21大自然的声音》说课稿——2024-2025学年语文三年级上册统编版

本节课的教学内容选自统编版语文三年级上册第五单元，课文标题为《大自然的声音》。本节课主要讲述了大自然中各种声音的特点，如风的呼啸、水的流淌、动物的鸣叫等，通过描绘这些声音，让学生感受大自然的神奇和美妙。课文内容丰富，语言优美，寓意深刻，旨在培养学生的观察力、想象力和审美情感。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《大自然的声音》，学生能够准确理解并运用课文中的词汇和句式，提高描述自然声音的表达能力，培养对语言的敏感性和鉴赏力。

2.思维发展与提升：鼓励学生通过课文内容展开想象，探索大自然声音背后的意义，发展创新思维和批判性思维，提升对自然环境的感知和思考能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解课文所蕴含的中华民族对自然的敬畏与爱护之情，培养对传统文化的尊重和传承意识，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过感受课文中的自然声音描写，激发学生对自然美的感知和欣赏能力，培养创造性地表达自然美的能力。

重点难点及解决办法

重点：理解课文内容，掌握描述自然声音的词汇和句式，培养对自然美的感受和表达能力。

难点：1.理解课文中抽象的自然声音描绘，如“轻轻吹过”等抽象表达。

2.将课文中的描写转化为自己的语言表达，创作类似的自然声音段落。

解决办法与突破策略：

1.采用图片、音频等多媒体辅助教学，直观展示不同自然声音的情境，帮助学生形象理解课文中的抽象表达。

2.通过小组讨论和分享，让学生在交流中互相启发，加深对自然声音的理解。

3.设计课堂练习，让学生模仿课文中的句式和结构，创作自己的自然声音段落，以实践促进理解。

4.鼓励学生观察身边的自然声音，记录下来并与同学分享，将课内学习延伸到课外实践，提高学生的观察和表达能力。

教学资源准备

1.教材：提前发放《大自然的声音》课文，确保每位学生人手一份。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的自然声音音频文件、图片（如不同天气下的自然景象），以及与课文主题相关的视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、音响设备，用于播放音频和视频资源。

4.教室布置：将教室座位调整为小组合作模式，便于学生讨论和分享，同时留出足够空间进行课堂活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你听到过哪些自然的声音？”问题导入，引导学生分享自己听到的自然声音，激发学生对大自然声音的好奇心。

-回顾旧知：询问学生在之前的课程中学过哪些关于自然和声音的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《大自然的声音》课文背景，解释课文中的关键词汇和句式，如“呼啸”、“流淌”、“鸣叫”等，让学生理解这些词汇在描述自然声音中的作用。

-举例说明：通过播放自然声音的音频，如风声、水声、鸟鸣等，让学生边听边跟随课文的描述，体会文字与声音的结合。

-互动探究：将学生分成小组，让每组选择一种自然声音，讨论并描绘这种声音的特点，然后在全班分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，创作一段自己的自然声音描写，并在小组内交流修改。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生运用课文中学习到的词汇和句式，提高表达效果。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调自然声音的描述方法和语言表达的重要性，并鼓励学生在生活中多观察、多感受自然。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，选择一种自然声音，用自己的话写一篇短文，描述这种声音给自己带来的感受，第二天在课堂上分享。

知识点梳理

一、课文内容理解

1.课文《大自然的声音》的主题是描绘大自然中的各种声音，通过具体的自然现象，如风、水和动物的声音，展现大自然的魅力。

2.课文分为三个部分：风的声音、水的声音和动物的声音。每部分都通过形象的语言描述了不同声音的特点。

3.课文通过比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了自然声音，增强了语言的表现力。

二、语言知识

1.词汇：掌握课文中的关键词汇，如“呼啸”、“流淌”、“鸣叫”、“呢喃”等，理解其在描述自然声音时的准确运用。

2.句式：学习课文中描述声音的句式结构，如“风儿呼啸着……”、“小溪流淌着……”等，理解其表达效果。

3.修辞：识别课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其在描绘自然声音时的作用。

三、写作技巧

1.观察与描绘：学习如何通过观察大自然中的声音，用语言进行描绘，培养观察力和表达能力。

2.语言表达：掌握如何运用恰当的词汇和句式，准确地表达自然声音的特点。