22读不完的大书（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

22读不完的大书（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年语文三年级上册统编版教材第二十二课《读不完的大书》。本课主要讲述了主人公在书中寻找无尽知识的历程，引导学生体会书籍的丰富内涵和阅读的乐趣。课文包括以下内容：

1.主人公对书的热爱和渴望；

2.主人公在书中发现的知识宝藏；

3.主人公与书籍共成长的历程；

4.对读书的感悟与启示。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习课文《读不完的大书》，学生能够理解并运用文章中的关键词汇和句型，提高阅读理解能力，学会积累和运用语言。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力，激发学生的想象力，鼓励他们在阅读中形成自己的见解和感悟。

3.文化传承与理解：引导学生理解书籍在文化传承中的重要作用，感受书籍带来的智慧和快乐，培养对传统文化的尊重和热爱。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过阅读课文，感受语言的魅力，激发创造性的思维和表达。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的汉字识读能力，能够朗读和理解简单的文章。

-学生在之前的课程中学习过阅读的基本技巧，如查找信息、理解文章大意等。

-学生对阅读有一定的兴趣，能够参与简单的阅读讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于有趣的故事和知识性的内容表现出较高的兴趣，愿意主动阅读和探索。

-学生具备初步的阅读理解能力，但需要在教师的引导下深入分析和理解文本。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组讨论，需要教师根据不同学生的学习特点进行差异化教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在理解较深层次的文本含义时遇到困难，需要教师提供适当的支持和引导。

-部分学生可能在词汇积累和运用上存在不足，需要加强词汇教学和训练。

-学生在阅读过程中可能会对某些抽象的概念或知识点感到困惑，需要教师通过生动的例子和实际操作来帮助学生理解。

教学资源

-统编版三年级上册语文教材《读不完的大书》课文内容

-课文配套的生字卡片和词语表

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-互联网资源（电子书籍、教育视频片段）

-课堂互动工具（答题器、白板）

-教师自制的PPT课件

-阅读理解练习题

-课外阅读书籍推荐清单

-学生作品展示板

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过向学生提出问题：“同学们，你们有没有一本书是觉得读不完的呢？”引发学生对主题的好奇和兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾上一节课学习的文章，询问他们对于阅读书籍的感受和经验，为学习新课做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《读不完的大书》这篇课文，解释课文主题和内容，让学生了解书籍的无限魅力。

-举例说明：通过展示一些经典的书籍封面，让学生认识到书籍中的丰富知识，举例说明书籍如何陪伴主人公成长。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的书籍和阅读心得，引导学生互相学习和交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生朗读课文，标记出生字和不理解的词语，然后通过查阅字典或询问同学来学习这些生字和词语。

-教师指导：在学生朗读和查阅字典的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解生字和词语。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调书籍的重要性和阅读的乐趣，鼓励学生在日常生活中多阅读，多学习。

-让学生分享在课堂上的收获和感受，教师给予积极的反馈和评价。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生选择一本感兴趣的书籍进行阅读，并写下自己的阅读心得。

-强调作业要求，包括阅读的书籍类型、阅读心得的字数和提交时间。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师提出引导性问题，学生自由发言。

-教师简要总结学生的回答，引入本课主题。

2.新课呈现

-教师介绍课文背景和主题，讲解课文内容。

-教师展示书籍封面，引导学生理解书籍中的知识。

-学生分组讨论，分享阅读经验，教师巡回指导。

3.巩固练习

-学生朗读课文，标记生字和词语。

-学生查阅字典，学习生字和词语。

-教师解答学生的疑问，确保学生正确理解。

4.课堂总结

-教师总结本节课的重点内容。

-学生分享收获和感受，教师给予反馈。

5.作业布置

-教师布置作业，强调作业要求。

-学生记录作业内容，教师提醒注意事项。

知识点梳理

一、课文内容理解

1.课文主题：《读不完的大书》通过讲述主人公的阅读经历，展现了书籍的丰富内涵和阅读的乐趣。

2.