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23《童年的发现》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：《童年的发现》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第10周星期三第3节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《童年的发现》，使学生能够理解课文内容，把握作者的情感变化，培养阅读理解能力，并能运用所学知识进行创造性表达。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的关键信息，推理作者童年时期的心理变化，提高学生的思维逻辑性和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：让学生了解课文中所体现的童年生活，感受不同时代的童年差异，增强对传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的艺术感受能力，通过欣赏课文的语言美、情感美，激发学生的审美情趣和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《童年的发现》的基本内容，把握文章的主旨和情感。

②学习并运用课文中的生字词，提高学生的词汇积累和运用能力。

③分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

①深入理解作者童年时期对世界的探索和发现，以及其内心的情感变化。

②鉴赏课文中的细腻描写，引导学生体会作者的文字表达和情感流露。

③结合自己的生活体验，进行创造性写作，将课文中的情感和体验转化为自己的语言表达。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、黑板、粉笔

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、《童年的发现》相关背景资料、教学PPT

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《童年的发现》预习资料，包括课文电子版和相关背景资料，要求学生预习并理解课文内容。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的小作者有哪些童年发现？这些发现对他有何影响？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，理解课文内容。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前熟悉课文内容。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于童年的小故事，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解课文中的生字词和修辞手法，如比喻、拟人等。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的发现，进行角色扮演，模拟作者的童年探索。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，深入理解课文。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过实践活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作作业，如写一篇关于自己童年的发现。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于理解课文中的情感变化和修辞手法，以及将课文的情感体验转化为自己的写作表达。通过上述教学实施过程，学生能够逐步掌握这些重点和难点。

教学资源拓展

1.拓展资源

《童年的发现》这篇课文描绘了作者童年时期对世界的好奇与探索，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-书籍资源：《我的叔叔于勒》、《草房子》等国内外著名作家的关于童年的作品，这些书籍中都有对童年生活的细腻描写和深刻感悟。

-视频资源：纪录片《我们的童年》，通过不同年代儿童的生活对比，展现童年生活的变迁和共同点。

-文学资源：鲁迅的《从百草园到三味书屋》、冰心的《繁星·春水》等，这些作品都是关于童年的经典文学作品，可以帮助学生更深入地理解童年的意义。

-网络资源：儿童文学网站上的相关文章和评论，提供对童年主题的多元解读和探讨。

2.拓展建议

为了帮助学生更全面地理