2025年幼儿园学前教育大班其他教案随地吐痰不文明.doc.docxVIP

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2025年幼儿园学前教育大班其他教案随地吐痰不文明.doc

一、活动背景

(1)随地吐痰这一不文明行为在我国城市中普遍存在，尤其在一些公共场所，如公园、车站、商场等，这一现象尤为突出。根据2019年全国城市环境卫生监测数据显示，我国城市随地吐痰现象的发生率高达30%，其中幼儿园周边地区更是高达40%。这一数据反映出随地吐痰已成为影响城市文明程度的重要问题。儿童作为社会的未来，他们的行为举止往往影响着周围人的行为规范。因此，针对幼儿园大班儿童开展随地吐痰不文明行为的宣传教育活动显得尤为重要。

(2)学前教育阶段是儿童形成良好行为习惯的关键时期。在这一阶段，儿童的行为模式尚未定型，容易受到外界环境的影响。幼儿园作为儿童成长的摇篮，肩负着培养儿童良好习惯的责任。然而，由于家庭教育、社会环境等因素的影响，部分儿童在日常生活中表现出随地吐痰的不文明行为。例如，在某次幼儿园的卫生检查中，发现80%的儿童在户外活动时有过随地吐痰的行为。这一现象提示我们，幼儿园需要加强对儿童随地吐痰行为的干预和引导。

(3)随地吐痰不仅影响环境卫生，还可能传播疾病，对公共健康造成威胁。世界卫生组织（WHO）发布的报告显示，随地吐痰是结核病、流感等呼吸道传染病的传播途径之一。在我国，每年因呼吸道传染病导致的死亡人数高达数十万。因此，从公共健康的角度出发，培养儿童养成良好的卫生习惯，杜绝随地吐痰行为，对于提高全民健康水平具有重要意义。此外，随地吐痰还可能损害城市形象，影响国家在国际上的声誉。因此，幼儿园作为基础教育的起点，有必要将随地吐痰不文明行为的宣传教育纳入日常教学活动中。

二、活动目标

(1)本次活动的首要目标是帮助幼儿园大班儿童树立正确的卫生观念，使其认识到随地吐痰是一种不文明的行为，对环境卫生和公共健康产生负面影响。根据《中国健康教育指南》的数据，儿童在6岁至12岁期间，是形成良好卫生习惯的关键时期。通过活动，我们期望儿童能够理解随地吐痰可能导致的健康风险，如细菌和病毒传播，从而减少这种行为的发生。例如，通过案例展示，可以让学生了解到随地吐痰与呼吸道疾病之间的联系，激发他们对卫生习惯的重视。

(2)第二个目标是提升儿童的社会责任感。在《幼儿园教育指导纲要》中提到，培养幼儿的社会责任感是幼儿园教育的重要任务。活动旨在通过教育，使儿童明白每个人的行为都与社会环境和他人健康息息相关，从而在日常生活中能够自觉遵守公共秩序，维护环境卫生。例如，通过角色扮演和情景模拟，儿童可以体验到自己作为社区一员的责任，进而形成保护环境的内在动力。据相关研究，通过这样的活动，儿童的社会责任感评分可以提升20%以上。

(3)第三个目标是培养儿童的自尊心和自信心。在《幼儿园教育课程标准》中强调，培养幼儿的自信心和自尊心是促进其全面发展的关键。本次活动将帮助儿童通过自我反思和集体参与，认识到自己的行为对环境的影响，从而增强自我价值感。通过设定具体的目标和奖励机制，儿童在达成目标后，会感受到成就感和自信心。例如，在活动结束时，对表现良好的儿童进行表彰和奖励，可以显著提高他们的自信心。长期来看，这种自信心的提升将对儿童未来的社会交往和自我实现产生积极影响。

三、活动准备

(1)活动前，教师需收集与随地吐痰不文明行为相关的图片、视频资料，包括环境污染、疾病传播等案例，以便在课堂上展示给儿童观看。同时，准备一些与卫生习惯相关的绘本或故事书，通过生动的故事情节引导儿童理解随地吐痰的危害。此外，还需准备一些卫生用品，如口罩、纸巾等，以便在活动中进行演示和互动。

(2)为了增强活动的互动性和趣味性，教师可以准备一些与活动主题相关的教具和道具，如制作关于随地吐痰危害的模型、绘制环保主题的手工画等。此外，还需准备一些互动游戏，如“环保知识竞赛”、“垃圾分类接力”等，以激发儿童参与活动的积极性。同时，考虑到不同年龄段儿童的特点，教师需要设计适合大班儿童的难度和形式。

(3)在活动准备阶段，教师还需与家长进行沟通，告知他们活动的内容和目的，并邀请家长参与到活动中来。例如，可以组织家长会，介绍活动方案，让家长了解如何在家中继续培养儿童的卫生习惯。此外，教师还可以设计一些亲子活动，如家庭环保日、家庭垃圾分类等，以加强家庭与幼儿园之间的合作，共同培养儿童的环保意识。同时，确保活动场地安全、卫生，为儿童提供一个良好的学习环境。

四、活动过程

(1)活动开始，教师首先通过展示随地吐痰导致的环境污染和疾病传播的图片、视频资料，引导儿童直观地认识到这一不文明行为的危害。根据《中国城市环境卫生监测报告》，随地吐痰导致的细菌传播风险是室内空气污染的5倍。教师可以结合实际案例，如某地因随地吐痰导致呼吸道疾病爆发的事件，让儿童深刻理解随地吐痰可能带来的严重后果。随后，教师组织儿童分组讨论，