2学会沟通交流 说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版.docxVIP

2学会沟通交流说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

“2学会沟通交流说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版”章节主要围绕沟通交流的重要性、有效沟通的方法以及实际操作技巧展开。本节课内容旨在帮助五年级学生理解沟通在人际交往中的重要作用，掌握基本的沟通原则和方法，提高沟通能力。教材以生动的案例和实用的技巧，引导学生学会倾听、表达和回应，培养良好的沟通习惯，为学生的社会交往和心理健康奠定基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养学生在实际情境中运用沟通技巧的能力，提升学生的人际交往意识和社会责任感，以及发展学生的自我认知和情绪管理能力。通过本节课的学习，学生将能够理解有效沟通的重要性，掌握倾听、表达和回应的基本技巧，从而在日常生活中更好地处理人际关系，解决交往中的问题，增强团队合作能力，同时培养积极的情感态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在低年级阶段已经接触过基本的礼貌用语和简单的沟通技巧，如打招呼、问好、请求帮助等。他们对基本的交流形式有了一定的认识，并能够进行简单的对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和参与性强的小组活动。他们在认知能力上已经能够理解抽象概念，具备一定的逻辑思维和分析能力。在风格上，学生偏好通过实例学习，喜欢动手操作和角色扮演，以便更好地理解和应用所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在沟通中可能面临表达不清晰、倾听不专注、情绪控制不当等问题。此外，他们可能在理解沟通的深层含义、处理复杂的人际关系时感到困难，需要通过实例和实际操作来逐渐克服这些挑战。

教学资源

-教科书《道德与法治五年级上册统编版》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-角色扮演道具

-情景剧剧本

-沟通技巧卡片

-小组讨论指南

-学生反馈表

-互动游戏素材

-信息化教学平台（如学校在线学习系统）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过一个简单的互动游戏，让学生在小组内分享一次愉快的交流经历。随后，教师引导学生思考交流中的关键因素，自然引入本节课的主题“学会沟通交流”。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先介绍沟通的重要性，然后通过案例分析，讲解有效沟通的基本技巧，包括倾听、表达和回应。接着，教师通过情景剧演示，展示这些技巧在实际交流中的应用。学生跟随教师一起练习这些技巧，并讨论如何在实际生活中运用。

-展示沟通技巧的案例

-情景剧演示倾听、表达和回应

-学生分组练习并讨论

3.巩固练习（10分钟）

学生被分成小组，每组选择一个日常生活中的沟通场景，如请求帮助、表达感谢等，然后运用课堂上学习的技巧进行角色扮演。教师观察并给予反馈，帮助学生改进沟通方式。

-小组选择沟通场景

-角色扮演练习

-教师观察与反馈

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调有效沟通的要点，并邀请学生分享他们在练习中的体会和收获。教师鼓励学生在日常生活中积极实践沟通技巧。

-总结本节课内容

-学生分享体会和收获

-鼓励实践沟通技巧

5.作业布置（5分钟）

教师布置两项作业：一是让学生记录本周内使用沟通技巧的三个实例，并写下自己的感受；二是准备一个小组讨论，讨论如何在学校和家庭中更好地运用沟通技巧。

-记录沟通技巧使用实例

-准备小组讨论话题

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有效沟通的艺术》

-《人际交往心理学》

-《非暴力沟通》

-《倾听的力量》

-《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过阅读以上推荐的书籍，深入了解沟通的心理学基础和实际应用技巧。

-建议学生观察并记录家庭成员或朋友之间的沟通方式，分析哪些沟通技巧是有效的，哪些可能导致误解或冲突。

-鼓励学生尝试在家庭作业中运用本节课学到的沟通技巧，比如在写日记时反思自己一天的沟通行为，或者在写信给朋友时练习表达感受和需求。

-让学生参与社区活动或学校组织的交流互动，实践沟通技巧，并记录下自己的体验和感受。

-建议学生观看有关沟通技巧的讲座或视频，如TED演讲，以获取更多启发和灵感。

-鼓励学生成立学习小组，定期讨论沟通案例，分享学习心得，互相学习沟通技巧。

-让学生设计一个小型的沟通技巧训练课程，向其他同学传授他们所学到的知识和技巧。

-建议学生在家中或学校尝试开展“沟通日”活动，在这一天中特别关注和练习使用沟通技巧，比如在家中与家人进行深入的交流，或在学校与同学讨论学习问题。

-鼓励学生通过写作、绘画或其他形式的艺术创作，表达自己对