第15课 钢铁长城-2023-2024学年八年级历史下册核心素养驱动说课稿.docx

第15课钢铁长城-2023-2024学年八年级历史下册核心素养驱动说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第15课钢铁长城-2023-2024学年八年级历史下册核心素养驱动说课稿

设计意图

本节课以“钢铁长城——2023-2024学年八年级历史下册”为主题，旨在通过讲述我国钢铁工业的发展历程，引导学生理解新中国成立后我国工业化的伟大成就，培养学生热爱祖国、为国家建设贡献力量的核心素养。课程内容紧密结合教材，通过生动案例、图片展示和课堂互动，激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生在学习历史知识的同时，增强国家意识和历史责任感。

核心素养目标

1.历史思维素养：通过分析钢铁长城的历史背景，发展过程及其影响，培养学生运用历史思维分析问题的能力。

2.文化自信素养：通过对我国钢铁工业发展的了解，增强学生对国家工业化成就的自豪感，培养文化自信。

3.责任担当素养：引导学生认识到自己肩负的国家建设使命，激发学生为国家发展贡献力量的责任感。

学情分析

本节课的对象是八年级学生，他们已经具备了一定的历史知识基础和基本的分析能力。在知识方面，学生对新中国的成立及初期的发展有一定的了解，但对于具体的工业化进程和钢铁工业的发展细节较为陌生。在能力上，学生已初步掌握了通过文献和图片资料获取信息的能力，但还需进一步培养他们的批判性思维和综合分析能力。

在素质方面，学生具有一定的历史责任感，但需要通过具体案例的引导，才能更深刻地理解国家工业化的重要性。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习主动性不足的问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和记忆。

学生对历史课程的学习态度较为积极，但往往对抽象的历史概念和过程感到难以把握。因此，在教学中需要结合生动的实例和直观的资料，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对国家工业化成就的直观认识，从而提高学习的实效性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2023-2024学年八年级历史下册》教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备相关的历史图片、工业发展图表、纪录片视频片段，以及钢铁工业发展的案例资料。

3.教室布置：将教室环境布置为适合小组讨论和课堂展示的形式，确保学生能够充分参与课堂互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节、钢铁工业发展历史资料，明确预习目标为理解钢铁工业的发展对国家的重要性。

-设计预习问题：提出“钢铁工业在新中国成立后的发展对国家有哪些意义？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和额外提供的资料，对钢铁工业的发展有初步了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立获取知识的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示新中国成立初期钢铁工业的图片，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解钢铁工业的发展历程，重点分析其对国家工业化进程的重要性。

-组织课堂活动：分组讨论钢铁工业发展的关键因素，每组选取代表进行分享。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：明确讲解重难点，帮助学生掌握核心知识。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中加深理解。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解钢铁工业对国家发展的重要性。

-培养学生的分析能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于钢铁工业对国家贡献的写作任务。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步研究。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，完成写作任务。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：引导学