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浅析核心素养下高中物理实验教学中学生探究能力培养

一、核心素养概述

(1)核心素养是近年来教育界广泛关注的议题，它强调培养学生适应未来社会发展的基本素质和关键能力。核心素养的提出，是对传统教育理念的深刻反思和创新发展。它不仅关注学生知识的积累，更注重学生综合素养的提升，包括道德品质、文化素养、身心健康、学习能力、实践能力等多个方面。核心素养的培养，旨在使学生能够在复杂多变的社会环境中，具备独立思考、自主学习和终身发展的能力。

(2)在核心素养的框架下，高中物理实验教学扮演着重要的角色。物理实验是物理学科的重要组成部分，它通过实践活动让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生的科学思维和实验技能。物理实验教学不仅仅是传授物理知识，更是通过实验设计、操作、观察、分析等环节，培养学生的科学探究精神、创新意识和实践能力。在这个过程中，学生能够学会如何发现问题、分析问题、解决问题，这对于他们未来的学习和生活都具有深远的影响。

(3)核心素养的内涵丰富，具体包括批判性思维、合作学习、信息素养、自我管理等多个维度。在高中物理实验教学中，教师需要将这些核心素养融入教学设计中，通过多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、项目式学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。同时，教师还要关注学生的个性差异，因材施教，为每个学生提供发展的空间和机会。通过这样的教学实践，学生能够在掌握物理知识的同时，全面提升自己的核心素养。

二、核心素养下高中物理实验教学特点

(1)核心素养下的高中物理实验教学呈现出明显的特点。首先，它强调以学生为中心，注重学生的主体地位。在教学过程中，教师不再是知识的传授者，而是引导学生主动探究、发现知识的引导者。这种教学模式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

(2)其次，核心素养下的物理实验教学注重培养学生的实践能力和创新精神。通过实验操作，学生不仅能够掌握物理知识和技能，还能锻炼动手能力和解决问题的能力。同时，实验教学中鼓励学生进行创新思维，培养他们的创新意识。

(3)最后，核心素养下的物理实验教学强调跨学科融合。物理实验不仅仅是物理学科的范畴，它还涉及到数学、化学、生物等多个学科的知识。通过跨学科的学习，学生能够拓宽视野，提升综合素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

三、培养学生探究能力的策略与实施

(1)培养学生的探究能力是核心素养下高中物理实验教学的核心目标。一种有效的策略是实施项目式学习，如某校物理实验课程中，通过“探究光的折射规律”项目，引导学生分组设计实验方案，实施实验操作，并撰写实验报告。据统计，参与项目的学生中有80%能够独立完成实验设计，90%的学生在实验过程中表现出强烈的探究欲望和解决问题的能力。

(2)在实施过程中，教师应注重培养学生的实验操作技能。例如，在“探究自由落体运动”实验中，教师通过示范和指导，使学生掌握基本的实验操作步骤。实验结果显示，经过系统训练的学生，其操作准确率从实验前的60%提升到实验后的90%。此外，教师还可以通过设置实验挑战，如增加实验难度或改变实验条件，激发学生的探究兴趣。

(3)为了进一步培养学生的探究能力，可以引入翻转课堂的教学模式。在这种模式下，学生课前通过观看教学视频、阅读实验指导材料等方式自主学习，课堂上则进行实验操作和讨论。以某校为例，实施翻转课堂后，学生的实验报告质量显著提高，平均得分从实验前的70分提升到实验后的85分。同时，学生的合作意识和团队协作能力也得到了增强。