小学数学西师大版五年级下《分数加减法（2）》说课课件(共20张PPT).pptxVIP

义务教育西师大版五年级下册第四单元

分数加减法（2）

目录

目

录

1

学情分析

2

教材分析

3

教法学法

4

目标分析

5

教学过程

6

教学反思

地位作用

五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于整数和小数的加减法有较为深入的理解。然而，分数作为一个较为抽象的概念，对于部分学生来说可能存在一定的学习难度。因此，在教学中，需要充分考虑到学生的个体差异，通过具体的例子和情境，帮助学生理解分数加减法的意义和方法。同时，也要注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，通过小组合作和探究学习等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

本课时作为西师版五年级数学下册第四单元的开篇内容，旨在让学生在掌握了整数和小数加减法的基础上，进一步学习分数加减法的计算法则。教材通过具体的情境和问题，引导学生理解分数加减法的意义，并掌握其计算方法。同时，教材也注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，通过探究异分母分数加减法的算理，使学生掌握分数加减法的运算规律。

内容分析

教材分析

掌握异分母分数加减法的计算法则。

熟练地运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题。

重点

难点

01

02

03

通过观察、操作、猜想、推理、交流等活动，进一步培养学生的数学核心素养。

04

进一步探索异分母分数加减法的计算方法，并概括归纳成法则。

能灵活地运用计算法则，正确地进行异分母分数加减法的计算。

培养学生对知识的迁移、归纳能力，以及灵活运用知识解决问题的能力。

2.目标分析

3.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于整数和小数的加减法有较为深入的理解。然而，分数作为一个较为抽象的概念，对于部分学生来说可能存在一定的学习难度。因此，在教学中，需要充分考虑到学生的个体差异，通过具体的例子和情境，帮助学生理解分数加减法的意义和方法。同时，也要注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，通过小组合作和探究学习等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

已有经验及不足

分数作为一个较为抽象的概念，对于部分学生来说可能存在一定的学习难度。

可能出现的困难

4.教法学法

启发——探究式

教法

1

实际操作

自主探究

合作学习

学法

2

希沃白板

数学画板

教具

3

课堂通过设置问题情景，将启发、诱导、合作贯穿教学始终，唤起学生的求知欲望，促使他们动手、动脑、动嘴，积极参与教学全过程。

教学过程

第一节

＜

＞

＝

先试着算一算，并说一说自己的计算方法。

还可以怎样计算呢？

1

18

哪种简便些呢？

计算，，。

6和8的最小公倍数是24

9和3的最小公倍数是9

5和8的最小公倍数是40

1.议一议。计算分数、小数、整数的加减法有什么相同

点和不同点？

2.计算并分小组统计。

（1）你做对了多少道小题？占小题总数的几分之几？

（2）你所在的学习小组计算全部正确的同学有多少

人？占本小组人数的几分之几？

1.这节课我学到了什么？

（知识、方法、数学思想）

2.我是如何学到的？

3.我可以解决哪些实际问题？

五、课堂小结

设计意图：不仅让学生从知识上小结，更从方法与数学思想上小结，并使其思考学习的过程与方法，以及这些知识与技能有什么用途。

设置梯度练习，分层作业

设计意图：分层布置作业，A组题让全体学生对今天的学习有练习，有巩固；B组题让学有余力的学生有探究，有提高。同时把数学的研究深入到课后，体现深度学习的理念。

六、分层作业（必做，选做）

6.板书设计

设计意图：通过思维导图式的板书，使学生对所学知识形成体系。

分数加减法（2）

分母不同的分数相加减，先通分，

再按照同分母分数加减法计算。

板书设计

设计意图：通过直观的板书归纳，层次分明，重点突出，布局合理，数形结合，突出数学的特色，有利于把握重点，起到深化巩固的作用。

谢谢大家！