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毕节某学校师德师风问题研判会议记录

一、会议背景及目的

本次会议的召开，旨在深入贯彻落实国家关于教育改革发展的重大决策部署，进一步加强学校师德师风建设，提升教师队伍的整体素质。近年来，我国教育事业取得了长足发展，但同时也暴露出一些师德师风问题，如教师违规补课、体罚学生、收受礼品礼金等，这些问题严重损害了教育形象，影响了学生的健康成长。据统计，全国范围内近年来查处的师德师风问题案件逐年上升，2019年全国共查处师德师风问题案件1.2万起，2020年增至1.5万起，2021年更是达到1.8万起，反映出师德师风问题的严峻性和复杂性。

为了更好地应对这一挑战，本次会议重点分析了毕节地区某学校的师德师风现状。该学校在过去的几年里，尽管在教育质量上取得了一定的成绩，但师德师风问题也日益凸显。例如，部分教师存在违规补课现象，利用课后时间对学生进行有偿辅导，严重影响了学生的正常学习和家庭经济负担。此外，还有教师因个人情绪问题对学生进行体罚，导致学生身心受到伤害。根据学校内部调查，2019年至2021年，该校共发生违规补课案件20起，体罚学生案件10起，反映出该校师德师风建设的薄弱环节。

本次会议的目的在于，通过深入剖析师德师风问题产生的原因，明确整改方向，制定切实可行的整改措施，确保师德师风问题得到有效解决。会议将结合毕节地区教育实际，分析师德师风问题的成因，如社会环境、教师个人素质、学校管理等方面，并在此基础上，提出针对性的整改措施，如加强师德教育、完善管理制度、强化监督机制等，力求从根本上解决师德师风问题，为学生的健康成长创造良好的教育环境。

二、师德师风问题现状分析

(1)在当前的教育环境中，师德师风问题呈现多样化、复杂化的趋势。一方面，部分教师由于个人价值观的偏差，对学生的关爱和责任心不足，导致在教学过程中出现违规行为，如利用职务之便谋取私利、对学习困难学生缺乏耐心等。另一方面，学校管理层面也存在不足，如对教师职业道德的教育培训不够深入，对师德问题的监督和考核机制不够完善，使得一些师德问题得以滋生和蔓延。

(2)具体来看，师德师风问题主要表现在以下几个方面：首先，部分教师缺乏正确的教育理念，过分追求个人利益，忽视学生的全面发展，甚至出现对学生进行体罚、侮辱学生人格的现象。据统计，近年来全国范围内因体罚学生被处理的教师数量逐年上升。其次，教师职业道德教育缺失，一些教师对职业道德的认识模糊，不能正确处理师生关系，导致师生矛盾加剧。最后，教师队伍建设滞后，教师待遇与付出不成正比，部分教师职业倦怠，影响了教学质量和师德形象。

(3)针对师德师风问题的现状，我们必须深刻认识到，加强师德师风建设是提高教育质量、促进教育公平的重要保障。因此，要深入开展师德师风问题调研，全面了解师德师风建设的现状和问题，为制定有效措施提供依据。同时，要加大对教师职业道德教育的力度，通过多种形式的教育活动，引导教师树立正确的价值观和职业道德观念。此外，建立健全师德师风监督考核机制，强化对师德问题的查处力度，对违反师德师风的行为进行严肃处理，确保教师队伍的纯洁性和教育环境的和谐稳定。

三、师德师风问题典型案例解读

(1)案例一：某市一所中学教师李某，利用职务之便，私自开设辅导班，收取学生家长高额辅导费。据调查，李某在2019年至2021年间，共开设辅导班20余次，涉及学生200余人，非法获利近10万元。此事件在社会上造成了恶劣影响，李某最终被学校解聘，并受到教育行政部门的处理。

(2)案例二：某县小学教师张某，因个人情绪问题，多次对学生进行体罚，导致多名学生身心受到伤害。经调查，张某在2020年一年内，共体罚学生10余人次，其中3名学生因体罚导致轻微脑震荡。事件曝光后，张某被当地教育行政部门处以停职反省，并接受心理辅导。

(3)案例三：某高校教师王某，在课堂上公然侮辱学生，并对学生进行歧视性言论。该事件被学生记录下来，上传至网络后，引发了广泛关注。经调查，王某的行为严重违反了教师职业道德规范，被学校处以警告处分，并要求其参加师德师风教育培训。同时，学校也加强了师德师风建设，对全体教师进行了一次全面的教育和整顿。

四、师德师风问题整改措施及要求

(1)针对师德师风问题，学校将采取一系列整改措施，确保教师队伍的纯洁性和教育环境的和谐稳定。首先，加强师德师风教育，通过开展专题讲座、案例分析、师德承诺等活动，提高教师的职业道德意识。例如，定期组织师德师风专题培训，确保每位教师每年至少接受一次集中培训。

(2)其次，完善师德师风考核评价体系，将师德表现纳入教师绩效考核，对师德表现优秀的教师给予表彰和奖励，对违反师德师风规定的教师进行严肃处理。例如，建立师德师风问题举报平台，鼓励学生、家长和社会各界监督教师行为，对查实的师德问题，视情节轻重给予相应的纪