语文园地六 教学设计 部编版语文六年级上册 .pdf

语文园地六

【教学目标】

1.结合自己的阅读体验，梳理归纳理解古诗思的方法。

2.学习如何从一段话中，提取作者所表达的观点。【语文要素】

3.能够借助图片信息及文字信息，在情境中运用提取信息的语文能力解决实际问题。

4.了解“五行“五谷”“五音”“五彩”的相关知识。

【教学重难点】

1.结合自己的阅读体验，梳理归纳理解古诗思的方法。

2.能够从一段话中，提取作者所表达的观点。

【教学准备】教学课件

【教学课时】2课时

第1课时

♦课时目标

1.结合自己的阅读体验，梳理归纳理解古诗思的方法。

2学.习如何从一段话中，提取作者所表达的观点。

♦教学过程

一交流平台：回顾古诗，交流学法

1.检查本单元古诗积累的情况：本单元我们学习了三首古诗《浪淘沙》（其一）、

《江南春》和《书湖阴先生壁》，请三位同学背诵古诗。

2.引导学生回顾第17课《古诗三首》中学习古诗的方法。

明确：借助注释，通过想象画面进行体会。多了解一些古代文化常识，也有助于我

们理解古诗词的思。

3,结合阅读经历与生活经验，引导学生拓展思考：还有没有其他理解古诗的方法。

比如，文白对照、查阅古汉语词典，结合地域特色，借助插图等。

二词句段运用：回顾单元要素，把握文章主要观点

1.（课件出示词句段运用第1题）学生自己读读这段话，了解大，再具体说说每

个句子的思。

2.理清句子间的关系，找找这段话主要是围绕哪句话说的。抓住第一句的“为了

和第四句的“因为，“为了是说明目的，“因为是解释原因。把握第二句这个关

键句承前启后的作用，从而抓住关键句，掌握了这段话要表达的观点一一树木花草是城

市的“绿色卫士”O

3师.：读下面文段，提取中心思。

示例：在人口集中，交通、工矿企业发展很快的城镇，噪声对人类的危害越来越严

重。据资料记载，噪声在50分贝以下，对人没有什么影响；当噪声达到70分贝，对人

会有明显危害；如果噪声超过90分贝，人就无法持久工作了。目前在我国很多城市，噪

声超过70分贝的环境很多，因此，噪声作为一种公害，已引起人类普遍重视。

明确：噪声作为一种公害，已引起人类普遍重视。

第2课时

♦课时目标

1.能够借助图片信息和文字信息，在情境中运用提取信息的语文能力去解决实际问题。

（难点）

2,了解“五行”“五谷”“五音”“五彩”的相关知识。

一词句段运用：提取信息，解决实际问题

1.（课件出示词句段运用第2题）公交车是我们常用的交通工具，选择合适的乘车

方案，能保证出行更顺利、更快捷。自由读材料，了解公交车出行路线，并结合小林要

到达的目的地，为其选择合适的乘车线路。

明确：先坐65路车，从自己家温泉镇站出发坐5站到桐荫街站下车，再换乘86路

车，坐1站到宋家洼站下车即可。

2.拓展阅读乘坐地铁、火车等交通工具的非连续性文本，迁移运用解决问题的方法。

二日积月累：拓展积累，传承文化

1.引导学生借助字典把“五行、五谷、五音、五彩这几个条目中的生字读正确。

2.利用图片、资料等方式，帮助学生了解大。

“五行”:自然界中“金、木、水、火、土五种物质，我国古代思想家试图用这

五种物质说明世界的起源。

“五谷”:通过观察实物认识“五谷〃，了解其背后的文化含义一一在传统文化中，

是五谷孕育了人类文明。

“五音”:有别于西方,唱名对照西乐的七个音阶，少去了“发（fa）”和“西（si）”。

“五音”分别对应哆（do）、来（re）、咪（mi）、索（sol）、拉（la）。

“五彩”:有时也泛指多种颜色。

3.反复朗读，积累成诵。

4拓.展积累：五官、五脏、五味。