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部编版小学语文六年级上册第14课《穷人》教学设计

《穷人》教学设计

第一课时

教学目标：

1.会写“汹、涌”等14个字，会写“渔夫、汹涌澎湃、风暴”

等18个词语。

2.了解课文主要内容，理清文章层次，说说课文讲了一件什么事。

3.找出描写环境、人物对话和心理活动的句子，感受穷人生活的

窘迫。

教学重点：了解课文主要内容，理清文章层次，说说课文讲了一

件什么事。

教学难点：找出描写环境、人物对话和心理活动的句子，感受穷

人生活的窘迫。

教学过程

一、导入课题

同学们，读小说《桥》后，我们在感动于老支书的高尚品质的同

时，也初步领略了小说的魅力。今天我们来学习另一篇小说《穷人》。

设计意图：回顾小说题材引入话题，回顾所学知识，激发阅读兴

趣。

二、初读课文，学习字词

(一）复习字词搁（gē）板、仍（réng）旧、自作zuò自受、

魁（kuí）梧（wú）、黧（lí）黑张罗（luo）

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（二）理解词义1.马灯2.搁板3.黧黑

设计意图：巩固学生对字词的掌握，在新知旧知之间建立关联。

三、借助词语，了解小说发生的背景及作者生平借助词语了解课

文内容。

1.出示：寒风呼啸汹涌澎湃又黑又冷湿淋淋温暖舒适干干净

净闪闪发光

2.用上其中的几个词语说一说,你对本篇小说的了解。

3.补充小说发生的时代背景，介绍作者。

设计意图：借助词语，概括文章内容，了解作者及文章背景，更

利于理解课文内容。

四、再读课文，整体感知

（一）快速浏览课文，找出课文主要写了哪几个穷人。

（二）利用人物之间关系叙述小说的梗概。

（三）根据小说梗概，梳理情节：

1.等待丈夫：（1-2自然段）在一个暴风雨之夜，桑娜在焦急地

等待出海打鱼的丈夫归来。

2.抱回孩子：（3-11自然段）桑娜去探望邻居西蒙，发现寡妇

西蒙已死，便抱回两个孤儿。

3.主动收养：（12-27自然段）渔夫归来后，得知西蒙死去，主

动收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。

（四）根据人物之间以及主要情节，用自己的话概述小说的内容。

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设计意图：带领学生先了解一下小说里有哪些人物，然后想一想

他们之间发生了什么事情，就可以梳理出这篇小说的主要情节，进而

就很容易概括这篇小说的主要内容。五、品读语句，初步感知人物形

象

（一）探讨“穷”小说的题目是‘穷人’，可在小说当中没有一

个穷”字。你从哪里可以看出他们确实很“穷”？画出有关句子，圈

出关键词句，准备和同学们一起交流。

（二）交流中引导发现。

1.从环境描写感受“穷”。

2.从语言描写感受“穷”。

3.从细节描写感受“穷”。