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部编版小学三年级语文下册第四单元第14课《蜜蜂》教学设计--第1页

14.蜜蜂

课型：精读课文

教学目标：

1．认识本课“概、阻、括”等8个生字，会写“蜜、蜂、辨”等12个生字，

理解相关词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．感受文章说明语言运用的准确性，并能积累好词佳句。

4．理解课文，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和

求实的科学作风。

教学重点：体会法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科

学作风。

教学难点：感受文章说明语言运用的准确性。

教学准备：准备多媒体课件；搜集法布尔的资料、小蜜蜂图片

教学课时：2课时

第一课时

课时目标：

1．认识本课“概、阻、括”等8个生字，学会“蜜、蜂、辨”等l2个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．理清课文的脉络层次，初步了解法布尔实验的内容。

教学过程：

一、激趣导入，引出课题

1．话题交流：

师；同学们，大家喜欢昆虫吗？你们为什么喜欢它们呢？

生：我喜欢小蝴蝶，因为它们在花丛中翩翩起舞的样子非常漂亮。

师：你描述得非常诗意，真是个能说会道的孩子！

生：我最喜欢的是蚕，它们默默地为人们吐丝，却从来没有要求回报。

师：你让老师想到了大诗人李商隐的一句诗“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪

始干”。

生：我最喜欢的是小蜜蜂，因为它们非常勤劳，给人们采花酿蜜也不求回报。

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师：听说有人喜欢自己，小蜜蜂可高兴了。瞧，它迫不及待地飞到我们的黑

板上来啦。

教师张贴小蜜蜂的图片，引导学生在田宇格中书写“蜜蜂”，提醒他们利用

“虫”字部记住两个生字，并在书写时注意“蜜”中间的“必”要写得略扁而紧

凑，“蜂”右边半部分下面的“丰”横画之间要等距、紧凑。

师：其实，小蜜蜂不仅勤劳，还有一项特殊的本领呢！孩子们，这节课就让

我们跟着世界闻名的昆虫学家法布尔一起去研究蜜蜂这种昆虫的奥妙吧。

2．让学生交流对法布尔的了解，敦师适时引导学生认真朗读课后“资料袋”，

了解法布尔与他的《昆虫记》。

二、初读课文，感知大意

1．学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，注意部分长句子要

多读几遍。

2．检查学生字词掌握情况。

(1)出示文中词语，指名朗读、开火车朗读，教师及时予以范读指导，重点

指导读准生字“辨、跨、括、检、陌”的正确读音，同时，还要注意生字“逆”

的声母是鼻音“n”。

(2)用红色字体聚焦生字，引导学生根据已有识字经验说说自己是如何记住

这些生字的，教师重点引导他们利用形声字形旁加声旁的方法进行识记，也可以

利用汉字添加偏旁的方法记住其中部分生字。特别是“辨”字，可以利用字义的

方法记住中间部分。

(3)引导学生认真观察课后腰字格中余下的生字，看看这些生字在书写时需

要注意哪些地方，教师根据学生的交流重点聚焦生字“辨、跨、查”，并进行范

写指导，提醒他们注意：“辨”三部分要写得紧凑，左边“辛”的竖画变成撇；

“跨”左窄右宽，但右边的“夸”撇注意不能写舒展了，下面“亏”最后一笔要

略向内收，保证字整体的