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2024年《找规律》教案

《找规律》教案篇1

教学要求：

1、通过观察、操作等活动使学生能找出事物变化规律，发学生感受数学、发现美的情感。

2、培养初步观察、推理等能力，提高学生合作交流与创新意识.

3、通过学习使学生感受数学与生活的联系,并能运用规律解决一些能够学会找简单规律的

方法。

教学重难点：

1、使学生在活动中找出事物的变化规律。

2、会运用规律解决一些简单问题，并发学生的创新思维，

教学过程：

一、情景导入，初步解口规律

1、小朋友，今天这节课老师带来了一些小奖品，要奖给上课表现好的小朋友，你们想看看

老师带了哪些奖品呢？（实物出示）

2、猜一猜，林老师拿出来的下一个会是什么？（学生猜，师演示）

3、小朋友，真聪明，别急，还有其他奖品呢!（再次演示课件）你猜下一个是什么奖品呢?

（学生猜，师演示）

4、咦，老师刚刚夸你们聪明，怎么现在猜不准了呢？为什么？学（生可能会说出第一排是

按有顺序的排列，第二排是没有规律，乱放的。）

5、噢,原来是这样，第一排是按照一定顺序摆的,有规律，而第二排是胡乱摆的，没有规

律，所以猜不对。小朋友观察真仔细，那今天这节课就让我们一起来学习像第一排这样有规律的

知识。（板书课题：找规律）老师看看谁最爱动脑、谁发言最积极，就把黑板上的奖品奖给他.

你们想吗？

二、自主探究，进一步认识规律

1、下面我们一起去看看一年级小朋友正在举行联欢会呢！（课件出示主题图：小朋友在漂

亮的教室里跳舞）

2、仔细观察这幅图，你看到了什么？（让学生充分发表意见）

3、小朋友们观察得真仔细，这些彩旗、花朵和灯笼的摆放是怎样的？

4、他们都是按照一定的顺序、有规律摆放的，那他们有什么规律呢？现在我们大家一起来

找一找。

5、我们先来找找彩旗排列的规律吧！（课件出示彩旗，猜一猜，最后这面彩旗会是什么颜

色？）

6、都猜是黄旗,看看对不对？（课件演示最后一面彩旗为黄色）猜得真准，你们是怎么想

的？

7、师4好:这组彩旗的排列就是这样一红一黄，又一红一黄有规律地出现（课件以红黄为

一组，逐组闪动）

8、彩旗的排列规律我们已经找到，那么灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？

把你发现的秘密小声的告诉同桌。

9、学生思考交流，师巡视。汇报：谁愿意把你的发现向全班宣布？（根学生的回答，随

机点击）

（1）在学生汇报JII页序的摆放时，引导哪几种颜色为一组?下面是什么？（课件演示）

10、小结：小朋友通过看一看，想一想，说一说，知道了彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋

友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列的。

三、练习巩固规律

第一关：（形状）

第二关：（颜色与形状）

第三关：（颜色与个数）

第四关：给气球涂。学生拿出题卡自己涂色，在实物投影上出示学生的作品，并说一说为什

么这样涂？

第五关：（出示没有规律的图形）刃酬们有办法让它们变成有规律吗？四人小组利用学具摆

出有规律的组合。

四、联系生活，运用规律

找找藏在我们身边的规律

（1）谁知道生活中哪些事物是有规律的？学生分组交流、汇报。

（2）欣赏规律的美：看来规律无处不在，它就在我们的身边，我们一起来看一看这些有规

律的事物。（课件出示：花池里的灯，教学楼的瓷砖、门窗，建筑物、房间的瓷砖，条形的背心，

有规律的图案等）

五、拓展思维，创造规律

小朋友，规律无处不在，那你们会创造规律吗?接下来就发挥你们的聪明才智，可以用自己

的声音或自己身边的材料或水彩笔或是老师这里的材料，看哪组小朋友创造的规律最特别。

1、学生分组讨论交流，创造规律

2、学生汇报，展示作品，并自己当小老师，提问题.（如：猜猜我们是按什么规律排的？

再猜后面会是什么？）

3、小结：刚才我们根颜色、形状、个数不同创造了许多规律，在生活中还可以用其他

规律排列，我们以后再学.

六、全课总结

今天我们研究了