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2024年《找朋友》教案

《找朋友》教案1

在一次自然观察的时候，有一位幼儿意外地发现在吊兰上爬一条毛毛虫，顿时，其他的幼

）廓围观了上来，有的说：怎么现在冬天毛毛虫还出来玩，它难道不怕冷吗?.有的说：“毛毛虫

是不是肚子饿了，出来找东西吃啊?”我在引导幼儿们了解了毛毛虫的特征和生活习性之后，设计

了手指印画《毛毛虫找朋友》这一活动，让幼儿在掌握手指印画这一技能的时候，对毛毛虫的生

活习性、外型特征能有更深的了解，并在活动中发展幼儿的口语表达能力。

1、引导幼儿认识毛毛虫的形态特征，了解手指印画的特点。

2、鼓励幼儿大胆运用手指印画的方法来表现毛毛虫的动态特征，体验成功的快乐。

3、感受用不同的绘画材料带来的乐趣，学习注意画面、桌面的整洁。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

1、红、黄、蓝三色颜料盒每组一份；水彩笔、铅画纸人手一份；抹布每组一份。

2、教师准备好范画手指印画.毛毛虫・，并把它藏在铅画纸上预先设计好的草丛里。

一、谈话导入：

今天，我们班来了一位神秘的小客人，你们看，是谁？（师打开投影）可是它躲在草丛后面

不敢出来，你们能不能对它说一句好听的话，把它请出来呢？

二、观察毛毛虫特征，尝试手指印画:

1、瞧！毛毛虫出来啦!（师从草丛中抽出毛毛虫。）小朋友们看，这条毛毛虫长得怎么样？

谁来说说它的样子？

（师小结一下）：毛毛虫的身体像火车一样一节一节的，圆圆的，像一列长长的火车。

2、今天，毛毛虫一个人来到我们幼儿园，觉得很孤单，它想在这里找到更多的朋友，我们

一起来帮助它，好不好？

3、你们知道我请了谁来给毛毛虫找朋友呢？（师故做神秘状）

4、今天呀，老师要请我的手指来帮忙。我先请我的食指来帮忙，食指出来玩，

看见了一盒好看的颜料，是什么颜色呀？他觉得很奇怪，就踩了一脚，走呀走呀，真有趣，瞧,

一条红毛毛虫出来喽！我们给它添上眼睛、嘴巴、触角、小脚。（师边说边相应添画。）你们猜，

这条毛毛虫在干I十么呀？

5、谁也想请你们的手指来给毛毛虫找朋友呢？（请一名幼儿来示范，提醒幼毛毛

虫的身体连起来。）请你告诉大家，你的毛毛虫在干什么？

三、集体操作：

1、小朋友们一定都想来为毛毛虫找朋友了吧，那请你来说说看，你想请哪个手指来帮

忙呢？

2、幼儿开始作画，师巡视指导，给幼儿帮助。

四、交流作品：

1、请你来说一说，你找到的毛毛虫在干什么？它们要到哪里去，会说些什么话呢？

2、请幼儿到前面来讲一讲毛毛虫的故事。活动反思：这堂课生动有趣，幼儿都很感兴趣，

砥作过程中，幼儿有TB分没有将毛毛虫的身体连起来，因此，我在巡视的时候着重提醒，效

果较好。在最后一个环节中，我让幼儿充分发挥想象，讲出了一段段精彩的小故事，既弥补了本

堂课容量的不足，又锻炼了幼儿的口语表达能力。

活动反思:

一、以幼儿的兴趣为基点

从幼儿近阶段最感兴趣的事物出发，以新《纲要》为指导，注重幼儿喜欢毛毛虫的情感。

引导幼儿观察毛毛虫身上的颜色、形态，激发幼儿用灵巧的双手撕贴表现毛毛虫。并通过黏贴食

物，添画场景等,用自己喜欢的方式来表现心中毛毛虫可爱、生动的形象特征。又通过延伸活

动制作自己的绘本故事《可爰的毛毛虫》，来激发幼儿想象能力和创造能力。感受活动的无比快

乐和惊喜。

二、生动形象，关注细节

在引导幼儿观察毛毛虫的外形时，引导幼儿观察、发现毛毛虫的的头是红色的，身是绿色

的，让人一看就明白哪里是头哪里是身。自然的渗透了对比色的知识。同时在引导幼儿观察毛

毛虫的多种形态时，通过形象生动的提问：毛毛虫，吃了东西，还不忘每天锻炼，做了哪些运

动