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2024年《真想变成大大的荷叶》教案

《真想变成大大的荷叶》教案1

教学目标：

1、能正确、流?人有感情地朗读课文通过对课文的朗读感悟激发学生对美好大自然的

向往体会亲近自然的愉快。

2、认识本课9个生字理解由生字组成的词语。

教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点：

通过对课文语言文字的朗读感悟激发学生对美好大自然的向往体会亲近自然的愉快。

教具准备：

生字词卡片、多媒体课件、课文图片。

教学过程：

一、导入碗果

1、板书：变。

假如你会变你想变成什么？

有两个小朋友他们也想变不信你看一

出示：雨滴小鱼蝴蝶烟蛔星星新月荷叶

指名读注意正音

2、多么神奇的想象这节课我们就来学习这首诗歌一真想变成大大的荷叶。

板书课题指名读题齐读。

二、初读感知

1、自由读：读准字音读通句子画出生字标上小节。你读到几个小节？

2、是谁的出现引起了我们的想象呢？

引读第一小节

热情：谁来热情地问一问？

你有什么好办法记住热字吗?（反义词：冷）

我们还学过哪几个带有八、、的字？

一起来读一读这位热情的小姐俎：齐读第一小节。

3、我想变的东西可多啦!开火车读2-4小节相机正音及时板书。

透明：你见过什么是透明的？

游入：有什么办法记住游？注意右边是人和子不是反文旁。

眨眼：眨是第三声做动作识记字形。

分组轮读：透明的雨滴、活泼的小鱼、美丽的蝴蝶、快乐的蝠掴、眨眼的星星、弯弯的新月

多么美好的想象呀!用笔圈出我想变的东西。

出示填空：我想变（）、（）、（）、（）、（）、（）最后想变（）。

自由练说指名说。

4、可是最后我为什么想变成大大的荷叶呢?指名读第5小节

一柄大伞：柄是后鼻音。

举着：着是多音字。

嬉戏：给它找个近义词?（玩耍、游戏）识记戏的字形。

三、细读感悟

L诗歌中的每一个文字者B是有感情的的会说话的知道老师读了这首诗后想变什么吗?

我想变透明的雨滴（雨滴图片）因为……

聪明的小朋友猜一猜老师为什么想成为雨滴?评价：你们真是我的知音!真正的美是能打动

任何一T人的。

小朋友你们想变得和我一样漂亮吗？

雨滴们看看我们哟，阳光一照亮晶晶的。太阳公公、绿叶妈妈可喜欢我们了。看，这是我

们的新家一（绿叶图片）美吗我们在绿叶上玩些什么？

我们的游戏多有意思呀!玩累了，我们就睡在一片绿叶上。

指导读：什么感觉自己读一读，再读给大家听一听！

指名读，评价：透明的雨滴要捶着了。小雨滴，你睡的这张床好象有点硬!绿叶儿呀，什么

感觉睡得挺舒服的！

2、我想变……因为……。

你想变因为指名读，说一说。

A活泼的小鱼游在清凌凌的河水里，多么纯净的世界呀!这条小鱼在清凌凌的小河里游，多

舒服，多快乐！

B小蝴蝶在翩翩起舞，多么自由呀！

C小蛔蛔生活得多么快乐呀！

D夏夜里的.繁星一闪一闪的，好象在对我们眨眼睛呢！

E弯弯的新月多像金色的小船，想去乘坐吗？

指导有感情朗读第2~4小节。指导背诵。

3、品读第5小节。

出示：大大的荷叶荷叶什么样子呢指名说。

指名读第5小节。小鱼和雨点真快乐！

启发想象：荷叶在静静地举着的时候，仅仅看到小鱼在嬉戏，雨点在唱歌吗

你发现什么啦板书……大家已经读懂了它。那么想一想，谁还会来呢？

创编诗歌：请你也当一回小诗人，来编一编吧！

出示句式：来了，在荷叶。

想一想，跟同桌说一说。请小朋友来说说。

在在……，大家多快乐呀!那为什么