Unit 2 How often do you exercise Section A (Grammar Focus~3c)说课稿-2024-2025学年人家新目标八年级英语上册.docx

Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA(GrammarFocus~3c)说课稿-2024-2025学年人家新目标八年级英语上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年人教版新目标八年级英语上册Unit2Howoftendoyouexercise中的SectionA部分，具体包括GrammarFocus至3c。本节课主要围绕频率副词（howoften）的用法展开，教学内容涵盖以下几个方面：

1.学习频率副词（howoften）的含义和用法；

2.学习使用频率副词提问和回答相关问题；

3.学习如何描述个人和他人进行体育活动的频率；

4.阅读并理解3c部分的对话内容，培养阅读理解能力；

5.通过练习和实践，巩固所学知识，提高实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用频率副词进行准确提问和描述日常生活中体育活动频率的能力，以及通过阅读理解对话内容，获取和传递信息的能力。

2.思维品质：激发学生思考和探究不同体育活动频率对健康的影响，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化意识：引导学生了解和尊重不同文化背景下人们进行体育活动的习惯和频率，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，提高学生通过合作学习、探究学习等方式，有效掌握和运用英语知识的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对频率副词（如always,usually,sometimes,never等）有一定的了解，但可能不熟悉如何在特定语境中准确运用。

-学生已经接触过一些描述频率和习惯的句型结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对体育活动感兴趣，这有助于激发他们对本课内容的兴趣。

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够通过听力和阅读理解对话内容。

-学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，有的则偏好动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在准确使用频率副词描述个人习惯时遇到困难，如混淆不同副词的用法。

-学生在阅读理解对话内容时，可能会因为文化差异或语境理解不足而感到困惑。

-学生在口语表达时，可能会因为词汇量有限或语法结构不熟练而表达不清。

-学生在将所学知识应用到实际情境中时，可能会感到缺乏信心和练习机会。

教学资源

-教材：人教版新目标八年级英语上册

-多媒体教学设备：投影仪、电脑、音响

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习资源库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、听力练习、口语练习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们平时喜欢参加哪些体育活动？你们认为经常锻炼有多重要？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的频率副词，如always,usually,sometimes,never，并让学生举例说明这些副词的使用场景。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍频率副词howoften的用法，包括其提问和回答的句型结构。

-举例说明：通过展示一些生活场景的图片，如打篮球、跑步等，引导学生使用howoften进行提问和回答。

-互动探究：将学生分成小组，让他们互相提问并回答关于体育活动频率的问题，鼓励学生积极参与。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成一些练习题，包括填空、选择和改写句子，以加深对howoften用法的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课所学内容进行简要回顾，强调howoften的用法和句型结构。

-让学生分享在互动探究环节中的体会和收获，以及在实际生活中如何运用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份听力练习作业，要求学生听一段关于体育活动的对话，并回答相关问题。

-布置一份写作作业，要求学生写一篇关于自己一周体育活动频率的短文。

具体教学过程如下：

-第1-5分钟：导入

-通过提问方式激发学生的兴趣。

-回顾频率副词，为学习howoften做准备。

-第6-35分钟：新课呈现

-讲解howoften的用法，包括提问和回答的句型结构。

-通过生活场景图片举例说明howoften的运用。

-学生分组互动，进行提问和回答练习。

-第36-55分钟：巩固练习

-学生完成练习题，加深对howoften的理解。

-教师巡回指导，纠正错误，