教育强国建设背景下现代职业教育体系改革的时代路向.docxVIP

PAGE

1-

教育强国建设背景下现代职业教育体系改革的时代路向

一、教育强国建设背景下的职业教育战略地位

(1)在新时代背景下，我国教育强国建设被提升至国家战略高度，职业教育作为人才培养的重要途径，其战略地位愈发凸显。教育强国建设的目标是全面提升国民素质，而职业教育在培养高素质技术技能人才、推动产业结构升级、服务经济社会发展等方面发挥着不可替代的作用。职业教育的发展不仅关乎国家竞争力，更关系到广大人民群众的就业和福祉，因此，加强职业教育体系建设，提高职业教育质量，是教育强国建设的重要内容。

(2)教育强国建设为职业教育提供了前所未有的发展机遇。一方面，国家政策的大力支持为职业教育改革提供了良好的外部环境，如《国家职业教育改革实施方案》等一系列政策文件的出台，为职业教育的发展指明了方向。另一方面，随着我国经济的快速发展，对技术技能人才的需求日益增长，职业教育在满足市场需求、促进就业创业方面发挥着越来越重要的作用。在这样的背景下，职业教育必须明确自身的战略地位，加快改革步伐，提高人才培养质量，为建设教育强国贡献力量。

(3)教育强国建设对职业教育提出了新的要求，职业教育体系改革成为当务之急。首先，要深化产教融合，促进职业教育与产业需求紧密结合，培养适应产业发展需要的高素质技术技能人才。其次，要加强职业教育课程体系建设，创新教学模式，提高教学质量和效率。再次，要优化职业教育师资队伍结构，提升教师教育教学能力，培养一支高素质的职业教育师资队伍。最后，要加强职业教育国际化发展，拓展国际合作与交流，提升我国职业教育的国际影响力。总之，在教育强国建设的背景下，职业教育战略地位的提升对推动我国经济社会发展具有重要意义。

二、现代职业教育体系改革的目标与原则

(1)现代职业教育体系改革的目标是构建与经济社会发展相适应的现代职业教育体系，培养高素质技术技能人才。据《中国教育统计年鉴》数据显示，截至2020年，我国职业教育在校生人数已达到2685.4万人，占比达到35.9%。为满足这一庞大群体的教育需求，改革目标包括：提高职业教育的质量和效益，实现职业教育与产业的紧密对接，使职业教育毕业生就业率保持在较高水平。例如，浙江省在推进职业教育改革中，通过产教融合、校企合作等方式，使得2019年浙江省职业教育毕业生就业率达到97.5%。

(2)现代职业教育体系改革遵循以下原则：一是坚持立德树人根本任务，注重培养德才兼备的高素质技术技能人才；二是坚持服务发展、促进就业的导向，紧密结合产业发展需求，培养适应市场需求的技能人才；三是坚持产教融合、校企合作，发挥企业主体作用，实现职业教育与产业深度对接；四是坚持改革创新，深化职业教育体制机制改革，激发职业教育发展活力。例如，北京市在改革中推行“现代学徒制”，通过企业导师与学校教师共同培养学徒，实现了职业教育与企业需求的精准对接。

(3)现代职业教育体系改革强调以下关键环节：一是优化专业设置，围绕产业结构调整和转型升级，及时调整专业结构，提高专业设置与产业需求的匹配度；二是创新人才培养模式，推行“订单式”培养、“项目式”教学等，提升人才培养质量；三是加强师资队伍建设，提高教师教育教学能力和实践水平，打造一支高素质的“双师型”教师队伍；四是完善质量保障体系，建立健全职业教育质量监测与评价机制，确保职业教育质量不断提升。如上海市在改革中建立了职业教育质量监测平台，实现了对职业教育质量的实时监测与评估。

三、职业教育课程体系与教学模式的创新

(1)职业教育课程体系与教学模式的创新是提升职业教育质量的关键。近年来，我国职业教育课程体系改革取得显著成效。据《中国职业教育发展报告》显示，2019年全国职业教育课程体系改革覆盖率达到95%以上。在课程体系创新方面，各地积极探索“模块化”课程设置，以适应产业转型升级和人才培养需求。例如，江苏省在改革中推出“1+X”证书制度，即学生在完成学历教育的同时，可获得多个职业技能等级证书，有效提升了学生的就业竞争力。

(2)教学模式的创新是职业教育课程体系改革的重要环节。目前，我国职业教育教学模式正逐步从传统的“教师中心”向“学生中心”转变。以山东为例，山东职业学院实施“项目教学”模式，将实际工作项目引入课堂，让学生在完成项目的过程中学习知识、培养技能。这种教学模式不仅提高了学生的学习兴趣，还提升了学生的实践能力和创新能力。据调查，采用项目教学模式的班级，学生的就业率比传统教学模式班级高出10个百分点。

(3)在教学模式创新方面，我国职业教育还积极引入信息化技术，推动“互联网+职业教育”发展。例如，广东轻工职业技术学院利用虚拟现实（VR）技术，开发了一系列VR教学资源，实现了对学生技能操作的虚拟仿真训练。据相关数据显示，VR教学资源的使用，使学生技能操作熟练度提高了15%，实践