部编版一年级上册语文汉语拼音《ie--üe-er》教学设计及教学参考7.pdfVIP

部编版一年级上册语文汉语拼音《ie--üe-er》教学设计及教学参考7--第1页

部编本ieueer教案设计

课题11ieüeer（第1课时）

课型新授课上课日期月日（星期）

1、学会复韵母ieüeer和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书

课时

写，会读它们的四声。

目标

2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音。

重、1、学会复韵母ieüeer和整体认读音节yeyue。

难点2、使学生能够区别ieüe和yeyue，掌握ü上两点的省略规则。

核心学会复韵母ieüeer和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写。

任务

课前1.关于本课的多媒体课件。(教师)

准备2.复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue组成的音节卡片。

《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生

身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生

的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习

设计方式。本课可以采用学生自学、师生交流、适当讲解的方法，充分发挥学生的主

说明体作用，体现以人为本的教育思想。在教学中，先进行合作学习，然后交流反馈。

这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，使学生学会合作，学

会探究，学生的评价能力也相应得到了提高。

教学【活动一】创设情境，复习导入

摘气球游戏：不同颜色的气球，上面写着学过的声母、韵母、音节。

过程

【活动二】学习ie、üe、er

设计

1.回忆学习汉语拼音的方法：看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。

2.出示第一幅图：

(1)看一看：图上画着什么？(椰子树)由“椰”的读音指导要学习的ie的读音。

读一读，说说它的发音方法吗？

(2)记一记：i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。

(3)学习ie的四声。ie的妈妈给ie买了4顶不同的帽子，ie不知怎么戴，想请

小朋友帮忙，谁知道怎么戴？你是怎么知道的？(复习标调歌)

ie戴着帽子来了。指名读→当小老师读→齐读→打乱读。(带手势)

(4)拼一拼：声母哥哥t来了，它要和iě做朋友，你能拼出tiě这个音节来吗？根

部编版一年级上册语文汉语拼音《ie--üe-er》教学设计及教学参考7--第1页

部编版一年级上册语文汉语拼音《ie--üe-er》教学设计及教学参考7--第2页

据下面的内容，你还能拼出什么音？学生在小组内自由拼读。

(5)学习ye。同学们真了不起，不但学会了ie，还会读它跟声母组成的音节。ie

的爸爸领着它出去买了件新衣服，可是这件衣服有点大，ie变了样子。(出示ye)

它是整体认读音节，谁知道怎么读？指名读→范读→齐读。它戴上帽子来了，谁

会读？指名读→男、女分读→齐读。

(6)教师讲解：ie是复韵母，不能直接给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie

的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。