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计算机应用能力提升培训心得

我们首先要承认，无论技术变革到怎样的阶段，最基本的，还是要满足学生需求，最

大限度的唤起学生原有的知识经验和潜能。只有这样，学生的学习潜能，发展潜能，才会

得到开发，真正的教育教学目标，才更可能实现。而每一种需求，其最初的，还是直观的

形象，生动的变化，甚至于还需要未来虚拟技术继续发展的方向——模拟学生的现实生

活，具有色、声、香、味的完整的感觉复制。

每一个人处于生活当中，都有一定的生活学习经验，所以我们应最大限度地唤起学生

原有的知识经验和潜能。以多媒体与网络为主要特征的现代信息技术提供了最为有效的途

径，图形、图像、声音、视频等媒体信息，给学生的多重感官刺激和直观教学提供了可

能，可有效改善学习方式，加快学生的理解进程，增强学生的认知能力。例如，在讲授综

合实践课《学写毕业赠言》时，当老师播放了《好大一棵树》的视频资料，学生们很容易

深深感受着歌曲里的主人公对老师的感激和思念之情。从而想到了自己马上也要毕业了，

快要离开自己的母校、老师和同学，有太多太多的不舍，而最好的情感表达就是给老师、

同学写毕业赠言；接着老师给出一系列的思考和提问，展开了写毕业赠言的学习。

其次，我们要传播这样的观点：所有的“新花样、新技术和教育教学变革”，是为了

激发学生的求知欲望，培养探索能力，而不是加大课堂的信息量，不是唯技术论者这一机

械唯物主义观点。兴趣是最好的老师。所以，只要让学生对所学的知识产生兴趣，就可以

使学生积极思考，主动求知。利用信息技术的特点可以为学生创设各种课堂情境，开启学

生思维、调动其欲望。

结合信息技术教育，在生物教学中，发展学生的综合实践能力，综合性的提出是生物

课程改革突破的重点与难点，体现了生物教学真正实施素质教育的教育原则。综合性即生

物教学与其他学科的联系结合，同时也与现实社会，现实生活联系起来的生物实践活动。

与信息技术教育进行整合、既丰富了学习的内容，也扩展了学习的途径，大大促进了生物

教育的发展。如结合语文诗歌单元的学习，在电脑中用生物的手法表达诗句意象，制作解

读诗歌意境的诗配画尝试，如用Painter、Photoshop制作“竹锁桥边卖酒家”等，有些作

品还被语文老师所采纳用于教学；利用计算机信息技术课上所学的

Powerpoint制作校园风景的幻灯片；把各科学习融入到生物课堂中来，愉快的多途径

的学习，帮助学生活跃思维，开拓大脑，增加学习兴趣，交叉巩固了学科知识，提高了综

合实践能力。

因此，我们就可以做到，就值得如此的教学实践：

1.传递丰富教学信息，激发学生学习兴趣。生物教学过程中，教师备课需要大量的信

息和资源，利用信息技术，教师可以通过电脑从网络中得到丰富文字、图像、声音、视

频，甚至三维虚拟动画等用于课堂教学，制作课件，使教学内容丰富多彩。通过图片、声

音、动画等多种形式把活生生的生物展现在学生面前，教学方式方法灵活多样，创设愉悦

的教学情境，调动学生多种感官参与，促使吸引学生积极思维，激发学生学习兴趣。

2.全面优化课堂教学，拓展学生思维空间。课堂教学运用信息技术，借助电脑、数码

投影机和视频展示台等多媒体工具，在屏幕上向学生展示图、文、声、像相结合的精彩内

容，吸引力大，渲染性强。生物世界，既有细微、简单的个体，又有庞大、复杂的生态系

统；既有瞬间的变化，又有漫长的生长、发育和演化过程。采用多媒体课件辅助教学，就

可以实现微观放大，宏观缩小，瞬间变慢，历史重现，跨越时空，深入细微，纵览全局。

还可以通过多媒体课件展现生物个体与系统之间、个体与群体之间、个体与环境之间、生

态系统与生态系统之间的关系。这样有利于学生从微观上探究生物内部的结构和特征，从