人教版数学一年级上册《1~5的比大小》说课稿 .pdf

人教版数学一年级上册《比大小》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：大家好！我是［说课人姓名］,今天我说课

的内容是人教版数学一年级上册《广5的比大小》。数学教学应从学生

开

的生活实际出发，以生动有趣的方式引导学生学习数学知识。对于一年

场

级的小朋友来说，通过直观的事物和活动来认识数学概念尤为重要。

白《广5的比大小》这一内容，将为学生开启数学学习的大门，培养他们

的数学思维和解决问的能力。接下来，我将从教材分析、学情分析、

教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计和教学反思

这九个方面进行详细的说课。

一、教材地位和作用

《广5的比大小》是人教版数学一年级上册第三单元的内容。这部分内

容是在学生认识了广5这五个数字的基础上进行教学的，它是学生进

一步理解数的大小关系的重要阶段。通过学习《广5的比大小》，学生

将掌握数的大小比较方法，为后续学习更大数的比大小以及数的运算等

知识奠定基础。

二、教材内容和特点

1.教材内容

说本节课主要通过具体的情境和实物演示，引导学生比较广5这五个数

教字的大小关系。教材首先呈现了一幅猴子吃水果的情境图，通过比较猴

材子和水果的数量，引出数的大小比较问。接着，教材用点子图和符号

分“〉,，“二“来表示数的大小关系，让学生直观地理解数的大小比

析较方法。最后，教材安排了一些练习，巩固学生对P5的比大小的认

识。

2.教材特点

(1)情境生动有趣：教材选取的猴子吃水果的情境图富有童趣，能够

吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

(2)注重直观教学：教材通过点子图和符号等直观手段，帮助学生理

解数的大小关系，符合一年级学生的认知特点。

(3)渗透数学思想：教材在教学过程中，渗透了一一对应的数学思想，

让学生在比较数的大小时，学会用一一对应的方法进行比较。

一、学生已有知识基础

一年级的学生在入学前已经对一些简单的数有了初步的认识，如会数

说数、认识一些简单的图形等。在前面的学习中，学生已经认识了广5这

学五个数字，掌握了数的顺序和数的组成等知识。

情

分二、学生认知特点

析一年级的学生以形象思维为主，他们对直观、具体的事物比较感兴趣。

在学习过程中，他们需要通过大量的实物演示、操作活动等方式来帮助

他们理解抽象的数学概念。同时，他们的注意力难以长时间集中，需要

教师不断地变换教学方式和方法，以吸引他们的注意力。

三、学生学习困难

1.对于数的大小比较方法可能理解不够深入。由于一年级的学生年龄

较小，他们可能难以理解用符号“二〃来表示数的大小关

系。

2.在比较数的大小时，可能会出现比较方法不正确的情况。例如，有

的学生可能会直接比较数字的大小，而忽略了对应的方法。

3.学生的语言表达能力有限，在描述数的大小关系时可能会表达不清

楚。

一、知识与技能目标

1,让学生认识符号“二”，理解它们的含义，会用这些符

号表示1~5这五个数字的大小关系。

2,掌握比较P5这五个数字大小的方法，能够正确地比较数的大小。

说3,培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

教二、过程与方法目标

学1.通过观察情境图、实物演示等活动，让学生经历认识符号

目“〉,，“二“和比较数的大小的过程，培养学生的抽象思维能力和

标逻辑思维能力。