6-2《五石之瓠》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

6-2《五石之瓠》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

教材分析

《五石之瓠》是2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册中的一篇课文，选自《庄子》。本文通过讲述惠子与庄子关于五石之瓠的对话，展示了庄子对事物本质的洞察力和辩证思维。课文内容丰富，寓意深刻，对于培养学生的高阶思维能力和审美情趣具有重要价值。本节课旨在引导学生理解文章的主旨大意，把握庄子的哲学思想，提高学生的文言文阅读能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《五石之瓠》，使学生能够理解并运用课文中的文言文词汇和句式，提高学生的文言文阅读和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析惠子与庄子的对话，提炼庄子哲学思想的能力，发展学生的辩证思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解庄子及其哲学思想在中国传统文化中的地位，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对庄子散文的审美鉴赏能力，激发学生对文学艺术的兴趣和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的基础知识，如基本的文言文词汇、句式和语法，以及一定的古代文化常识。在之前的课程中，学生也接触过一些诸子百家的文章，对庄子等哲学家的思想有了初步的了解。

2.学生对《庄子》这样的哲学文本通常表现出较高的学习兴趣，他们喜欢探讨深奥的哲学问题，对于辩证思维和审美创造有一定的追求。在能力方面，学生具备一定的文言文阅读能力，但解读哲学文本的能力还有待提高。学习风格上，学生更倾向于合作讨论和实际案例分析，以便更好地理解和吸收知识。

3.学生在学习《五石之瓠》时可能遇到的困难和挑战包括：文言文的障碍，对于庄子独特语言风格的适应，以及对庄子哲学思想的深入理解和分析。此外，学生可能难以把握庄子与惠子对话中的微妙之处，以及如何将这些哲学概念应用到现实生活中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、文言文字典、庄子相关书籍。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络学习平台。

3.信息化资源：庄子电子书籍、哲学讲座视频、教学PPT、庄子思想相关论文。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、课堂演讲、思维导图。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张庄子画像和《五石之瓠》的故事梗概，引发学生对庄子及其哲学思想的兴趣。

回顾旧知：简要回顾之前学过的庄子相关故事，如《庖丁解牛》，引导学生思考庄子哲学的特点。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍《五石之瓠》的故事背景、人物关系及主要对话内容，解析庄子哲学中的“无用之用”思想。

举例说明：通过生活中的实例，帮助学生理解“无用之用”的含义，如生活中的一些看似无用的技能或知识在关键时刻的作用。

互动探究：分组讨论，让学生就“无用之用”的思想在生活中的应用进行探讨，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：布置一个小组任务，要求学生根据《五石之瓠》的故事，创作一个现代版的情景剧，以加深对文本内容的理解。

教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈，确保情景剧的创意和质量。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的主要内容进行回顾，强调庄子“无用之用”的思想，并引导学生思考如何将这一思想应用到自己的学习和生活中。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生撰写一篇短文，探讨庄子“无用之用”的思想在现代社会的意义，并举例说明。要求作业在课后第二天提交。

知识点梳理

1.文本内容理解

-《五石之瓠》的故事梗概及寓意

-惠子与庄子的对话分析

-“五石之瓠”的象征意义

2.语言知识

-文中的关键词汇解析（如“瓠”、“剖”、“制”等）

-特殊句式和语法现象（如倒装句、省略句等）

-文言文词汇的活用（如名词动用、形容词意动等）

3.哲学思想

-庄子的“无用之用”哲学思想

-庄子对“有用”与“无用”的辩证看待

-庄子的人生态度和价值观念

4.文化常识

-庄子的生平及其在诸子百家中的地位

-先秦时期的文化背景和思想氛围

-《庄子》在中华文化中的影响和地位

5.阅读理解技巧

-如何通过关键词句理解文章主旨

-如何分析人物形象和性格特点

-如何把握作者的观点和态度

6.写作与表达

-如何运用庄子的哲学思想进行写作

-如何在作文中融入古代文化元素

-如何通过比喻和象征手法增强文章的表现力

7.思维拓展

-庄子思想在现代社会的应用和意义

-对“无用之用”哲学思想的现代解读

-对庄子哲学的个人理解和批判性思考

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在课堂导