4.2 《怜悯是人的天性》 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

4.2《怜悯是人的天性》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

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设计思路

本节课以统编版高中语文选择性必修中册《怜悯是人的天性》为核心，针对高二年级学生特点，设计以下教学思路：首先通过引导学生回顾课文内容，梳理文章结构，理解作者观点；其次，深入分析课文中的关键语句和论证方法，培养学生的思辨能力和文学鉴赏能力；最后，结合现实生活，引导学生关注社会现象，激发学生的怜悯之心，实现情感态度与价值观的升华。通过本节课的学习，使学生能够深刻理解作者观点，提高语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《怜悯是人的天性》中的论证逻辑与语言特色，培养学生准确、流畅地表达自己的观点，以及运用文学语言进行创造性表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文中关于“怜悯”的论述，锻炼批判性思维，提升逻辑推理和辩证分析能力。

3.文化传承与理解：让学生理解文中关于传统美德与现代伦理的探讨，增强文化自信，培养对民族优秀传统文化的传承意识。

4.审美鉴赏与创造：通过品词析句，感受文章的文学美，提升审美鉴赏能力，激发文学创作灵感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《怜悯是人的天性》中作者关于怜悯的论述及其深层含义。

2.掌握课文中的论证方法和修辞技巧。

难点：

1.深入分析课文中抽象概念的具体表现，如“怜悯”在现实生活中的体现。

2.将课文中的观点与现实社会现象相结合，进行批判性思考。

解决办法：

1.通过课堂讨论，引导学生分享对课文内容的理解，教师及时点评和引导，帮助学生深入理解课文主旨。

2.运用思维导图，帮助学生梳理课文结构和论证逻辑，明确修辞手法的运用。

3.设计实例分析，让学生结合具体案例探讨“怜悯”的表现，培养实际应用能力。

4.鼓励学生进行小组合作，针对课文中的观点展开辩论，通过辩论突破难点，形成深刻见解。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍课文背景，帮助学生理解课文内容。

2.运用讨论法，组织学生就课文中的观点进行小组讨论，促进思维碰撞。

3.实施案例研究，选取现实生活中的相关案例，引导学生深入分析课文中“怜悯”的实际应用。

4.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中情景，增强代入感，理解课文情感。

5.利用多媒体教学，播放相关视频资料，丰富教学手段，增强直观感受。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人们帮助他人的感人视频，引发学生对“怜悯”这一主题的思考。

2.提出问题：请同学们思考，视频中的行为是否体现了人的天性？为什么？

3.学生分享：邀请几位同学分享自己的看法，教师总结并引出本课主题《怜悯是人的天性》。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解课文背景：简要介绍作者及其创作背景，帮助学生理解课文内容。

2.分析课文结构：引导学生梳理课文结构，理解作者的论证逻辑。

3.品词析句：挑选课文中的关键语句，进行深入分析，帮助学生理解课文主旨。

4.课堂提问：针对课文内容，提出问题，检查学生对课文的理解程度。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.课文中哪些观点让你印象深刻？

b.你认为“怜悯”在现实生活中有哪些具体表现？

c.如何将“怜悯”这一美德传承下去？

2.小组分享：每组选派一名代表分享讨论成果，其他同学补充发言。

3.教师点评：教师对学生的讨论成果进行点评，总结并强调重点。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.完成练习题：根据课文内容，完成相关的练习题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

2.学生互评：学生相互批改练习题，教师选取几份作业进行点评。

五、课堂总结（用时2分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生反馈：请学生谈谈本节课的收获和感受。

六、课后作业（用时3分钟）

布置一道课后作业：结合课文内容，写一篇关于“怜悯是人的天性”的论述性文章，字数不少于500字。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解《怜悯是人的天性》一文的主旨和论证逻辑，掌握课文中的重要观点和修辞手法。

2.思维能力：通过课堂讨论和练习，学生的辩证思维能力得到提升，能够结合现实生活对“怜悯”这一主题进行深入思考和分析。

3.文学鉴赏：学生对课文中的文学美有了更深的感悟，能够欣赏并运用文学语言进行表达。

4.情感态度：学生通过学习，对“怜悯”这一传统美德有了更深刻的认识，增强了文化自信，愿意在日常生活中践行这一美德。

5.语言运用：学生在课堂互动和课后作业中，能够运用所学知识进行创造性表达，提高了语言运用能力。

6.价值观念：学生通过