第三单元“探寻奥秘，编织童话”大单元整合课说课稿-2024-2025学年三年级语文上册统编版.docx

第三单元“探寻奥秘，编织童话”大单元整合课说课稿-2024-2025学年三年级语文上册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版三年级语文上册第三单元“探寻奥秘，编织童话”，包括《秋姑娘》、《小松鼠的烦恼》、《雪孩子》、《小石头的愿望》等课文。本单元旨在通过童话故事引导学生感受生活中的奇妙与美好，激发学生的想象力和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容与学生在低年级阶段所学的童话故事和自然知识相衔接，通过生动有趣的童话故事，帮助学生巩固对自然现象和事物的基本认识，同时引导学生运用已有的语言表达能力，对故事进行复述、改编和创作，培养学生的语言运用能力和创新思维。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读童话故事，积累丰富的词汇和句式，提高学生的语言理解和表达能力，使其能够运用恰当的语言描述故事情节和人物形象。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析和比较，发现故事中的奥秘，激发学生的好奇心和探究欲望，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解故事中所蕴含的中华优秀传统文化元素，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏童话故事中的美好情感和艺术形象，激发学生的审美情趣，培养学生的创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-故事情节的把握与复述：要求学生能够理解并复述《秋姑娘》、《小松鼠的烦恼》等童话故事的主要情节，例如在《秋姑娘》中，学生需要掌握秋姑娘如何帮助小动物们准备冬眠的过程。

-语言表达的运用：教授学生如何运用课文中的优美词句，如“秋姑娘悄悄地走来了，她给大地穿上了金黄的衣裳”，让学生学会在描述自然景象时运用类似的形容词和动词。

-想象力与创造力的培养：鼓励学生在学习《雪孩子》等故事后，尝试自己编写简单的童话故事，如创作一个关于冬天的童话故事，培养学生的创新能力。

2.教学难点：

-理解故事中的隐喻和象征：例如在《雪孩子》中，学生可能难以理解雪孩子融化代表的是生命的消逝，教师需要通过引导和解释帮助学生理解这一象征意义。

-故事人物性格的深入分析：学生可能在分析《小石头的愿望》中石头角色的内心世界时遇到困难，教师需要通过讨论和角色扮演等方式，帮助学生深入理解石头角色的情感变化和愿望。

-语言表达中的比喻和拟人手法：在《小松鼠的烦恼》中，学生可能对“松鼠跳来跳去，像是在跟自己的影子捉迷藏”这样的比喻句和拟人手法感到困惑，教师需要通过实例讲解和模仿练习，帮助学生掌握这些修辞手法。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合故事情境，讲解童话故事的基本结构和人物塑造，让学生在理解故事内容的同时，学习如何构建故事框架。

2.设计课堂讨论环节，引导学生针对故事中的角色和情节展开思考，如讨论《雪孩子》中雪孩子牺牲自己的情感价值，促进学生思维碰撞。

3.实施角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，通过亲身体验加深对故事的理解，例如在《小松鼠的烦恼》中扮演松鼠和小动物们，增强学生的情感体验。

4.利用多媒体教学，播放与故事相关的图片或动画片段，如《秋姑娘》的秋日景色，以视觉辅助学生更好地理解故事背景。

5.开展项目导向学习，鼓励学生创作自己的童话故事，并在班级内进行分享，激发学生的创造力和表达能力。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放《秋姑娘》的朗读音频，同时展示秋日景色的图片，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.提出问题：教师提问：“你们在音频和图片中感受到了什么？秋天的哪些特点吸引了你们？”引导学生思考和分享。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解《秋姑娘》故事情节，强调故事中的关键词汇和表达，如“秋姑娘”、“金黄的衣裳”等。

-讲解时间：5分钟

2.分析故事中的人物性格和故事主题，引导学生理解秋姑娘帮助小动物们准备冬眠的美好品质。

-讲解时间：5分钟

3.引导学生关注课文中的比喻和拟人手法，如“松鼠跳来跳去，像是在跟自己的影子捉迷藏”。

-讲解时间：5分钟

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，让每组学生选择一个故事，讨论故事中的人物性格和故事主题。

-讨论时间：5分钟

2.分享与总结：每组选派一名代表分享讨论成果，教师进行点评和总结，强调故事中的核心价值。

-分享时间：5分钟

四、巩固练习（用时10分钟）

1.角色扮演：让学生选择一个故事中的角色，进行角色扮演，模拟故事情节，加深对故事的理解。

-练习时间：5分钟

2.创作练习：鼓励学生尝试创作自己的童话故事，可以是故事续写或改编，教师提供指导和建议。

-练习时间：5分钟

五、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.教师提问：