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2024年《物质的跨膜运输》教案

《物质的跨膜运输》教案1

一、教学目标：

说明物质进出细胞的方式

进行图表数据的解

二、教学重难点：

（重点）物质进出细胞的方式；（难点）主动运输

三、教学用具：

ppt幻灯片

四、教学准备：

预习相关内容

五、教学过程

教学内容教师活动学生活动

（-）引入利用问题探讨，用幻灯片展示，提出问题，引导学生观察，并归纳出答案：

1、这个脂双层膜模拟的是什么，有什么特点；

2、什么样的分子能够通过？什么样的分子不能通过？

3、葡萄糖不能通过该膜，但是小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，如何解释？

4、其他问题观察图表，思考问题

（二）被动运输被动运输、主动运输的概念被动运输：首先水进入细胞的方式，再以氧、二

氧化碳进出细胞的方式为例，说明自由扩散的概念协助扩散：回顾问题探讨，以葡萄糖进入细胞

为例，强调蛋白质载体的参与。

（三）主动运输举出一些逆浓度或者逆电化学浓度进行跨膜物质运输的例子，提出问题：这

些物质怎么样进行跨膜运输，需要什么条件？（同时展示被动运输和主动运输的模式图），启发

学生对新出现的跨膜运输方式进行观察，对比。对主动运输的概念进行归纳。强调主动运输的特

点：需要载体和消耗能量。（为什么需要载体和消耗能量？）

练习一（略）观察，思考，可以允许讨论,说出观察的结果

四（）大分子的运输指导学生阅相关课文以及播放flash动画学生根据阅文字和观看

动画，经过讨论，组织语言对大分子跨膜运输进行描述

（五）与社会的联系简单描述囊性纤维病的机理以及病毒感染中，药物比较难杀灭病毒的原

因。

（六）小结及《技能训练》以填表格形式，对自由扩散、协助扩散、主动运输进行匕瞰指导

学生就《技能训练部分进行讨论共同完成表格根据曲线图进行讨论，分析哪些例子分别通过主动

运输排出或进入细胞。

《物质的跨膜运输》教案2

1.知识方面

（1）举例说明细胞膜是选择透过性膜。

2（）熟练制作临时装片和操作显微观察。

2.能力方面

1（）尝试从生活现象中提出问题，作出设。2（）学习进行探究问题的一般方法和步骤。

3.情感态度与价值观方面

1（）参与课堂讨论与交流。

(2)养成良好的实验习惯。

一、被动运输：

1.概念：物质进出细胞，

的扩散。

2.类型

(1)自由扩散

①特点：物质通过简单进出细胞。

②实例：水、、、、乙醇、苯等。

(2)协助扩散

①特点：进出细胞的物质，借助

的扩散。

②实例：葡萄糖进入.

二、主动运输

1.运输方向：由一侧运输到一侧。

2.所需条件

(1)需要细胞膜上相应的协助。

(2)需要消耗细胞内化学反应所释放的。

3.意义：保证了活细胞能够按照生命活动需要，主动选择吸收所需要的，排出和对细胞

有害的物质。

三、列表比较自由扩散、协助扩散与主动运输的区别：

物质出入细胞的方式被动运输主动运输

自由扩散协助扩散

运输方向—浓度

一一浓度—浓度——浓度—浓度一

—浓度

是否需要载体

是否消耗能量

代表例子氧气、82、水、

甘油、乙醇等葡萄糖通过红细胞葡萄糖、氨基酸通过小肠上皮细胞膜；离子通过细胞膜等

补充：大分子的跨膜运输

1.:物质以囊泡包裹的形式通过细胞膜，从细胞外进入细胞内的过程。如人体的白细胞

能吞噬入侵的细菌，细胞碎片及衰老的红细胞等。

2.:物质以囊泡的形式通过细胞膜，从细胞内排到细胞外的过程。如分泌蛋白的分泌等。

3.实现胞吞和胞吐依赖于细胞膜具有,这一生命活动过程所需的ATP主要通过细胞内线

粒体进