18古诗三首 江南春 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docxVIP

18古诗三首江南春说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：古诗三首《江南春》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过赏析《江南春》这首古诗，提升对古典诗词的审美鉴赏能力，培养丰富的想象力和感知力，同时了解古代江南地区的风土人情，增强文化自信和历史意识。通过学习，学生能够学会欣赏古诗中的意境美，提高文学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的学习中已经接触过一些古诗的学习，对古诗的基本格式、韵律、意象等有一定的了解。他们已经具备一定的古文阅读基础，能够识别一些常见的文言词汇和句式。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对文学作品有较高的兴趣，尤其是对于富有意境和情感的古诗，他们往往表现出浓厚的兴趣。学生的阅读能力逐渐增强，能够独立阅读并理解较为复杂的文本。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读来感受古诗的韵律美，而另一部分学生则可能更注重对诗句意象的分析和解读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《江南春》这样的古诗时，学生可能会遇到以下困难：一是对古代文化背景和诗人情感的理解不够深入；二是对于一些生僻字词的识读和解释；三是如何在有限的文字中捕捉到丰富的画面和情感。这些困难可能影响学生对古诗的整体理解和欣赏。因此，教学中需要通过多种教学方法帮助学生克服这些挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、纸质教材《语文》六年级上册统编版

-课程平台：班级学习平台或教学管理系统

-信息化资源：古诗《江南春》相关音频、视频资料，网络上的古诗词解析文章

-教学手段：PPT课件、实物教具（如江南风景图片、诗词卡片）、互动讨论板

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示江南春的美丽风景图片或播放相关音乐，引导学生想象古诗中的画面，激发学生对古诗的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾已学过的古诗知识，如古诗的格式、韵律、意象等，为学习新诗做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解《江南春》的创作背景、作者生平、诗中意境等，帮助学生了解古诗的背景知识。

举例说明：通过分析诗中的具体词句，如“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，引导学生体会诗句的意境美。

互动探究：组织学生分组讨论，探讨诗中的意象、情感以及诗人表达的思想，鼓励学生发表自己的见解。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生尝试用自己的话复述诗中的画面，加深对诗句的理解。

教师指导：针对学生在复述过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生正确理解诗句。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

（1）背诵《江南春》这首古诗。

（2）收集有关江南地区的风土人情资料，下节课与同学们分享。

（3）阅读一首自己喜欢的古诗，尝试分析诗中的意境和情感，下节课与同学们交流心得。

6.教学环节具体安排

（1）导入环节（约5分钟）

1.播放江南风景图片或音乐，激发学生兴趣。

2.提问：同学们，你们知道江南地区吗？你们对江南有什么印象？

3.引导学生回顾已学过的古诗知识。

（2）新课呈现环节（约20分钟）

1.讲解《江南春》的创作背景、作者生平、诗中意境等。

2.分析诗中的具体词句，如“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，引导学生体会诗句的意境美。

3.组织学生分组讨论，探讨诗中的意象、情感以及诗人表达的思想。

（3）巩固练习环节（约15分钟）

1.让学生尝试用自己的话复述诗中的画面。

2.针对学生在复述过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

（4）课堂总结环节（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点。

2.强调古诗的审美价值和文化内涵。

（5）作业布置环节（约5分钟）

1.布置背诵《江南春》这首古诗的作业。

2.布置收集有关江南地区的风土人情资料，下节课与同学们分享的作业。

3.布置阅读一首自己喜欢的古诗，尝试分析诗中的意境和情感，下节课与同学们交流心得的作业。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《江南春》这首诗描绘了江南春天的美景，我们可以围绕这个主题拓展以下资源：

-《江南春》作者杜牧的生平及文学成就介绍。

-江南地区的历史文化背景，包括地理环境、风土人情、著名景点等。

-与江南春主题相关的其他古诗，如《泊船瓜洲》、《清明》等。

-江南地区的历史变迁和现代发展情况。

2.拓展建议：

为了让学生更深入地理解《江南春》这首诗，以下是一些建议的拓展学习活动