第23课 走近工程师（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docx

第23课走近工程师（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以青岛版三年级科学下册第23课《走近工程师》为核心，旨在通过引导学生了解工程师的职业特点和工作内容，激发学生对科学探究的兴趣。课程设计分为情境导入、知识讲解、实践操作、总结提升四个环节，以培养学生的观察、思考和动手能力。通过讲解工程师的定义、工作内容以及工程师在生活中的重要作用，让学生认识到科学知识在实际生活中的应用价值，从而提高他们的学习积极性。在教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生主动探究，培养他们的创新精神和实践能力。

核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生观察、提问、探究和解决问题的能力，通过实践活动了解工程师的工作方法，激发学生探究科学的兴趣。

2.科学态度素养：培养学生严谨的科学态度，学会尊重事实、勇于质疑、善于合作，形成积极向上的科学精神。

3.科学思维素养：训练学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，使其能够运用科学方法分析问题，形成科学见解。

4.科学应用素养：引导学生将所学科学知识应用于实际生活，认识到科学在解决实际问题中的作用，提高学生的实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本册教材中已经学习了简单的科学探究方法，如观察、记录、分类等，对科学实验有了初步的认识，具备了一定的动手操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和实践。他们在学习过程中表现出较强的观察力和探究欲望，但注意力容易分散，需要教师引导他们集中精力。此外，学生的个性化学习风格较为明显，有的喜欢独立思考，有的善于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《走近工程师》这一课时，学生可能会对工程师的职业特点和工作内容感到陌生，难以理解工程师在解决实际问题中的作用。同时，实践活动中的动手操作可能存在一定难度，需要教师耐心指导。此外，学生在合作交流过程中可能会出现意见分歧，需要教师引导他们学会倾听、尊重他人意见。

教学方法与手段

1.教学方法：

??-讲授法：通过生动有趣的讲解，介绍工程师的职业特点和工作内容，为学生提供必要的背景知识。

??-讨论法：组织学生分组讨论，探讨工程师在生活中的作用，激发学生的思考和创新意识。

??-实验法：设计简单的实践活动，让学生动手操作，体验工程师的探究过程，培养实践能力。

2.教学手段：

??-多媒体设备：使用PPT展示工程师的工作场景和成果，增强视觉效果，吸引学生注意力。

??-教学软件：利用互动式教学软件，进行模拟实验和知识测试，提高学生的参与度和学习效果。

??-网络资源：引导学生使用网络资源，如科普视频和在线问答，拓宽学习渠道，增加信息获取。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《走近工程师》的背景资料、工程师的工作案例等，明确预习目标为理解工程师的基本职责。

-设计预习问题：设计问题如“工程师在生活中的哪些方面发挥作用？”“你认为工程师需要具备哪些技能？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈或学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，对工程师的职责有所了解。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录下自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取和交流信息。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提高学生对工程师职业的认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示工程师解决实际问题的案例视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解工程师的定义、分类、工作流程等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨工程师如何运用科学知识解决实际问题。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答，确保学生理解重点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享对工程师工作的看法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解工程师相关知识，明确重点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实际操作，体验工程师的工作过程。

-合作学习法：培养学生的团队合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解工程师的职责和科学知识的应用。

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