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2025年
第三课把握世界的规律
【课标要求】
描述世界是普遍联系、永恒运动的,领会全面地、发展地看问题的意义,学会运用矛盾分析法观察和处理问题
【重点难点】
1.整体与部分辩证关系的原理与方法论
2.量变与质变的辩证关系及其方法论
3.矛盾的普遍性和特殊性的辩证统一关系
4.主次矛盾与矛盾的主次方面
【活动过程】
活动一:必备知识(对照课本,理出本课必备知识,圈画课本知识点,并写出疑难点,用时10分钟)
1.何为联系?它具有哪些特征?
2.联系的普遍性、客观性、多样性给了我们怎样的方法论启示?
3.整体与部分的关系是怎样的,给了我们怎样的方法论启示?
4.发展的实质是什么?
5.量变与质变的关系如何,给了我们怎样的方法论启示?
6.如何理解事物发展是前进性与曲折性的统一?
7.什么是矛盾?它的基本属性是什么?
8.矛盾的同一性和斗争性的关系是什么,给了我们怎样的方法论启示?
9.矛盾的普遍性和特殊性的关系如何,有怎样的方法论要求?
10.主次矛盾的关系如何,给了我们怎样的方法论启示?
11.矛盾的主次方面关系如何,对我们有怎样的方法论启示?
12.什么是具体问题具体分析?它的地位和作用是什么?
活动二:构建体系(结合课本,以课为起点,尝试完成本课体系知识,用时5分钟)
活动三:主干归纳
一、整体与部分辩证关系的原理与方法论
角度
原理
方法论
强调整体的重要性
整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分所不具备的功能;整体的功能、状态及其变化会影响部分
要树立全局观念,立足整体,统筹全局,选择最佳方案,实现整体的最优目标
强调部分的重要性
整体是由部分构成的,离开了部分,整体就不复存在;部分的功能及其变化会影响整体的功能
要重视部分的作用,用局部的发展推动整体的发展
二、量变与质变的辩证关系及其方法论
辩证关系
①事物的发展总是从量变开始,量变是质变的必要准备
②量变达到一定程度必然引起质变,质变是量变的必然结果
③质变又为新的量变开辟道路,使事物在新质的基础上开始新的量变
方法论
①要重视量的积累,为实现事物的质变创造条件
②在量变已经达到一定程度、只有改变事物原有的性质才能向前发展时,要果断地抓住时机,促成质变,实现事物的飞跃(向好转变)
三、事物发展的前进性和曲折性统一原理
原理
事物发展的方向是前进的、上升的,道路是曲折的、迂回的。事物发展都是前进性和曲折性的统一
方法论
①我们要对未来充满信心,热情支持和悉心保护新事物,促使其成长、壮大
②要做好充分的思想准备,不断克服前进道路上的困难,勇敢地面对挫折与考验
四、矛盾的普遍性和特殊性的辩证统一关系
原理
①二者相互联结。一方面,普遍性寓于特殊性之中,并通过特殊性表现出来,没有特殊性就没有普遍性。另一方面,特殊性离不开普遍性,任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一
②二者相互转化。由于事物范围的极其广大和发展的无限性,在一定场合为普遍性的东西,在另一场合则是特殊性。反之,在一定场合是特殊性的东西,在另一场合则是普遍性
方法论
要求我们从中国国情出发,把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一
五、主次矛盾与矛盾的主次方面
主次矛盾
矛盾的主次方面
世界观原理
区别
①主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用
②次要矛盾处于从属地位、对事物发展不起决定作用
①矛盾的主要方面在事物内部处于支配地位,起着主导作用。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的②矛盾的次要方面处于被支配地位
联系
主次矛盾相互依赖、相互影响,并在一定条件下相互转化
矛盾的主次方面既相互依赖,又相互排斥,并在一定条件下相互转化
方法论
想问题、办事情,既要善于抓重点,集中力量解决主要矛盾;又要学会统筹兼顾,恰当处理次要矛盾
想问题、办事情,既要全面,又要分清主流和支流
活动四:典题训练(独立思考3分钟,按照“一审设问---二审材料---三组答案”的做题步骤完成,调动所学知识,写出主干句,组内交流,展示自己的成果,用时6分钟)
阅读材料,完成下列要求。
粮食安全是“国之大者”。习近平关于大食物观的系列论述,为加快建设农业强国,确保我国粮食安全提供了重要思路和方法。
践行大食物观,要将其纳入到保障国家粮食安全的战略中去考量。我国食物供求长期处于一个紧平衡的状态,需要把农业着眼点从耕地转向全域资源的开发利用,构建可持续的食物系统。首先应关注数量充足,确保口粮安全,在牢牢端稳饭碗上继续发力,以游刃有余应对国际新的变局;其次加强主粮、副食膳食均衡搭配,确保营养素供给安全,更好满足人民群众日益多元化
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