]Unit 1 My classroom Lesson 1（教学设计）-三年级英语下册同步备课系列（人教精通版）.docxVIP

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Unit1单元整体教学设计

课题：三下Unit1Myclassroom

教材：人教精通版英语三年级下册

课型：Unit1MyclassroomLesson1

年级：三年级

上课时长：40分钟

单元整体教学设计思路

Myclassroom学习谈论物品位置学习教室内常见物品的英文表达；学习描述打扫教室的相关表达学习描写自己如何打扫教室Lesson1通过MissWu和同学们的看图片猜物品的游戏，学习询问并回答物品位置的相关表达。Lesson2通过MissWu和同学们谈论打扫教室分工的对话，学习教室内常见物品的英文表达以及谈论描述打扫教室的相关表达。Lesson3通过阅读LiYan同学介绍自己打扫教室的文章，学习描述自己如何打扫教室的相关内容。通过学习，使学生学会用英语描述教室物品

Myclassroom

学习谈论物品位置

学习教室内常见物品的英文表达；

学习描述打扫教室的相关表达

学习描写自己如何打扫教室

Lesson1

通过

MissWu

和同学们的

看图片猜物品的游戏，学

习询问并回答物品位置的

相关表达。

Lesson2

通过

MissWu

和同学们谈论

打扫教室分工的对话，学习

教室内常见物品的英文表达

以及谈论描述打扫教室的相

关表达。

Lesson3

通过阅读

LiYan

同学介绍自

己打扫教室的文章，学习描

述自己如何打扫教室的相关

内容。

通过学习，使学生学会用英语描述教室物品

及表达打扫教室的相关内容，培养学生热爱

班级、爱护教室环境的意识。

通过

丰富的练习和动物学校的故事，综合复

习本单元教室话题内容的相关表达。

FuntimeStorytime

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自人民教育出版社的英语三年级下册Unit1MyclassroomLesson1本部分学习的核心语言是学习谈论物品位置。课文内容是通过MissWu和同学们玩看图片，猜物品位置的游戏，学习运用“What’sin/on/under…the…?…”询问并回答物品的位置的英文表达。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时主要内容是通过MissWu和同学们玩看图片，猜物品位置的游戏，学习运用“What’sin/on/under…the…?…”询问并回答物品的位置的英文表达。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时属于日常对话，通过MissWu和同学们玩看图片，猜物品位置的游戏，学习运用“What’sin/on/under…the…?…”询问并回答物品的位置的英文表达；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，学习运用“What’sin/on/under…the…?…”询问并回答物品的位置的英文表达；(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“What’sin/on/under…the…?…”询问并回答物品的位置的英文表达，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）

完成本课时目标所需要的核心语言如下：

—What’sin/on/under…the…?

—…

五、教学重难点

1.听懂、准确认读、词汇in,on,under,box,chair,computer,desk;

2.学习运用“What’sin/on/under…the…?…”询问并回答物品的位置的英文表达。

六、教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解

在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“What’sin/on/under…the…?…”询问并回答物品的位置的英文表达

1.C