第二单元--单元研习任务--表格梳理虚词.pptxVIP

第二单元高中语文选择性必修上册单元研习任务

古代汉语的虚词系统，与现代汉语有着很大的差别“之”“乎”“者”“也”“而”“以”“其”“于”等常见虚词，在文言文中使用广泛，有着丰富的意义和用法。有意识地积累一些常见虚词，有助于培养文言语感，提高独立阅读文言文的能力。小组分工合作，找出上面列举的虚词在本单元课文中的用例，以卡片或表格的形式，整理、归纳各个虚词的意义和用法。

|思路点拨|归纳时应当注意：一是补充或强化一些现代汉语的语法知识。二是把常见的虚词按照现代汉语的语法系统一一对号入座。三是为每个虚词的不同词性找例句，在例句中观察其用法。四是从诸子散文中选课外文本，以便迁移、验证和巩固相关的虚词知识。

|参考示例|虚词义项例句之治天下可运之掌上。（《人皆有不忍人之心》）多识于鸟兽草木之名。（《〈论语〉十二章》）民之从事，常于几成而败之。（《〈老子〉四章》）迩之事父，远之事君。（《〈论语〉十二章》）

|参考示例|虚词义项例句之代词，作第三人称代词，他（们）、她（们）、它（们）。有时活用为第一人称或第二人称代词。治天下可运之掌上。（《人皆有不忍人之心》）结构助词，放在定语和中心语之间，译为“的”多识于鸟兽草木之名。（《〈论语〉十二章》）助词，用于主谓之间，取消句子的独立性。不译。民之从事，常于几成而败之。（《〈老子〉四章》）音节助词，用在时间词或动词后面，凑足音节，没有实在意义。不译。迩之事父，远之事君。（《〈论语〉十二章》）

|参考示例|虚词义项例句乎有一言而可以终身行之者乎？（《〈论语〉十二章》）爱人若爱其身，犹有不孝者乎？（《兼爱》）子曰：“其‘恕’乎！”（《〈论语〉十二章》）以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！（《庖丁解牛》，课外）何不虑以为大樽而浮乎江湖。（《五石之瓠》）整理、归纳各个虚词的意义和用法

|参考示例|虚词义项例句乎助词，表疑问语气。译为“吗”“呢”。有一言而可以终身行之者乎？（《〈论语〉十二章》）助词，表反问语气。译为“吗”“呢”爱人若爱其身，犹有不孝者乎？（《兼爱》）助词，表感叹或祈使语气。译为“啊”“呀”子曰：“其‘恕’乎！”（《〈论语〉十二章》）助词，用于形容词或副词词尾。译为“……的样子”“地”。以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！（《庖丁解牛》，课外）介词，相当于“于”，译为“在”“比”“对”“对于”等。何不虑以为大樽而浮乎江湖。（《五石之瓠》）整理、归纳各个虚词的意义和用法

虚词义项例句者物或恶之，故有道者不处。（《〈老子〉四章》）故圣人以治天下为事者，恶得不禁恶而劝爱？（《兼爱》）故子墨子曰不可以不劝爱人者，此也。（《兼爱》）所以谓人皆有不忍人之心者：今人乍见……（《人皆有不忍人之心》）爱人若爱其身，犹有不孝者乎？（《兼爱》）整理、归纳各个虚词的意义和用法

虚词义项例句者代词，附在别的词或短语之后，组成名词性短语。指人、物、事、时、地等。译为“……的”“……的人（东西、事情）”，或不译。物或恶之，故有道者不处。（《〈老子〉四章》）定语后置的标志，放在后置的定语后面，相当于“的”。故圣人以治天下为事者，恶得不禁恶而劝爱？（《兼爱》）用在句中表示判断，常与“也”呼应，一般不必译出。故子墨子曰不可以不劝爱人者，此也。（《兼爱》）语气助词，用于句中表提顿或判断，不必译出。所以谓人皆有不忍人之心者：今人乍见……（《人皆有不忍人之心》）语气助词，放在疑问句的句末，表示疑问语气等。可译为“的”或不译。爱人若爱其身，犹有不孝者乎？（《兼爱》）整理、归纳各个虚词的意义和用法

虚词义项例句也虽覆一篑，进，吾往也。（《〈论语〉十二章》）以盛水浆，其坚不能自举也。（《五石之瓠》）则夫子犹有蓬之心也夫！（《五石之瓠》）此何也？皆起不相爱。（《兼爱》）人之有是四端也，犹其有四体也。（《人皆有不忍人之心》）整理、归纳各个虚词的意义和用法

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