文学阅读与创意表达”学习任务群设计.pptx

“文学阅读与创意表达”学习任务群设计

目录

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课标中的学习任务群

第二学段的学习内容

课标提出的要求

设计学习任务群

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课标中的学习任务群

学习任务群设定：义务教育语文课程分三个层面设置学习任务群，第一层设语言文字积累与梳理，第二层设实用性阅读与交流等3个发展型学习任务群，第三层设整本书阅读等2个拓展型学习任务群。

文学阅读与表达：文学阅读与创意表达学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验，提高审美品味。

观察与创作：学生应观察、感受自然与社会，表达自已独特的体验与思考，尝试创作文学作品，通过文学阅读与创意表达的学习任务群，培养学生的文学素养和创造力。

学习任务群安排：在安排学习任务群时，应根据学段特点有所侧重，如第一学段可注重语言表达与交流，第二学段可加强文学鉴赏与创作，第三、第四学段则可深入文本解读与批判性思维培养。

课标中的学习任务群

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第二学段的学习内容

儿童文学与想象力培养

阅读儿童文学作品，欣赏童趣的语言与形象，感受童心，学习用口头或图文创编儿童诗和故事，发展想象力。

革命故事与爱国情怀

阅读并讲述革命故事、爱国故事，体会幸福生活来之不易，表达对美好生活的向往，以及对革命英雄的崇敬之情。

自然之美与情感表达

阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文，结合生活体验，用文学语言表达对自然和生命的热爱与珍视。

第二学段的学习内容

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课标提出的要求

创设阅读情境

可以根据学段学习要求，围绕多样的学习主题创设阅读情境，引导学生在主题情境中开展文学阅读和创意表达活动。

促进精神成长

通过创设丰富的阅读情境，引导学生感受文学之美，表达自己的独特感受，促进学生的精神成长。

创设阅读情境

整合听说读写

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注意整合听说读写，引导学生综合运用朗读、默读、诵读、复述、评述等方法学习作品。

重视古代诗文的诵读积累，感受文学作品语言、形象、情感等方面的独特魅力和思想内涵,提升审美能力和审美品位。

鼓励学生在口头交流和书面创作中，运用多样的形式呈现作品，发挥自己的创造性;引导学生成长为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者。

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整合听说读写

诵读积累

促进创造性

评价文学作品

第一学段

第一学段关注阅读兴趣,通过朗读和想象等,侧重考察学生对作品情境、节奏和韵味的大体感受。

第二学段

第二学段在阅读全文基础上,侧重考察学生对重要段落和语句的理解，以及对作品的语言和形象的具体感受。

第三、第四学段

第三、第四学段,侧重考察学生对语言、形象、情感、主题的领悟程度和体验,评价学生文学作品的欣赏水平,关注研讨、交流以及创意表达能力。

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设计学习任务群

课后思考题解读

《卖火柴的小女孩》通过朗读和想象理解幻象与愿望；而《在牛肚子里旅行》则通过分角色朗读和边读边演来感受丰富的想象。

童话故事阅读

第二学段学生需阅读儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习创编儿童诗和故事，发展想象力。

童话要素落实

统编教材三年级上册第三单元《童话王国》围绕“有趣”主题，要素为“感受想象”和“尝试创编”，通过四篇文章落实语文要素。

阅读童话故事

课后训练题理解

课后思考题提示了学习重点，指出了阅读思路，体现了训练目标，并渗透了体系与策略，帮助教师把握教学重点，实现长文短教、难文浅教。

略读课文提示

略读课文需认真解读“文前提示语”，明确阅读方法和价值，实现人文性与工具性的统一；《那一定会很好》和《一块奶酪》通过默读课文，复述故事。

童话故事复述

通过复述《那一定会很好》《奔跑的豌豆》《红叶的旅行》三个童话故事，学生可以巩固童话的特点，即故事有情节且按顺序发展。

精读课文策略

精读课文《卖火柴的小女孩》通过有感情地朗读课文，理解小女孩的愿望；而《在牛肚子里旅行》则通过读好、讲好故事，学习童话拟人化的写作方法。

阅读童话故事

课标整合读写

课标指出，阅读文学作品需整合听说读写，引导学生运用多种方式学习作品，同时教师需提供丰富的材料和课型来支持学生有层次地讲述童话故事。

讲述童话故事

单元预习课

单元预习课需概括文章内容、学会生字新词，并找到精彩语段；同时课标“语言文字积累与梳理”任务群旨在引导学生积累语言经验，形成良好语感。

精读引领课

1+X的直通车阅读模式，通过《卖火柴的小女孩》+《蚂蚁尼尼的狂欢节之夜》等文章，让学生以例悟法，建立起想象的空间，知道“童话是想象的”。

略读实践课以教材中的略读课文为例子，链接阅读语文主题学习丛书中的文章，如《那一定会很好》+《奔跑的豌豆》《红叶的旅行》，培养学生的阅读实践能力。

略读实践课

讲述童话故事

通过《在牛肚子里旅行》+《鱼和小鸟》的阅读，学生不仅学习了如何读好、讲好故事，还掌握