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统编版道德与法治一年级上册教学计划及进度表

一年级学生刚刚从幼儿园进入小学大门，一下子比较难以适应。他们年龄较

学小，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，尤其是不少学生还保留了许多从幼儿

生园带来的不良习气，如课间纪律差，上课比较自由，还未懂得小学学习的一些常

情规要求。对学校、老师、同学以及学习也都很陌生。不过，这些学生具有很强的

况好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索

分欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成

析良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观，努力把他们培养成品

德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

教育主题：适应新生活

对一年级学生来说，上学开始成为他们生活中最重要的事情，相应的，其生

活也会发生一系列变化。总体而言，儿童生活将由原来的自然状态，进入一种文

化式、文明式状态，由原来依循自然需要的生活方式，转为一种有目的的理性生

活方式。

这一生活方式的转变是缓慢而长期的。一年级正是这一过程的开始，因此适

应生活方式的转变，顺利开启另一种存在样态，是一年级学生生活引导中的重大

主题。道德与法治课程一年级上册的教育主题，就是适应新生活，帮助儿童顺利

实现这种转变。

本册教材共设计了《我是小学生了》《校园生活真快乐》《家中的安全与健

康》《天气虽冷有温暖》4个单元，每单元4课，共计16课，基本上可以按照

一周完成一课的进度安排。前三个单元的主题是沿着“去上学——在学校——回

到家”这一日常生活的叙事逻辑展开。第4个单元则是根据课程标准的要求、天

教

气变化的生活现实，以及在这段自然时间内的社会时间（节日）和心理时间（成

材

长）组织与安排的。

分

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

析

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童

现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为

学习主题。

2、强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”

作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越

的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，

突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的

“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织

模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要

依据。

教1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。

学2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。

总3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受冬天的美。

要4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。

求5、初步了解一些安康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习

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