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边界望乡洛夫课件
•引言
•边界望乡作品概述
CATALOGUE•诗歌文本解读
•跨文化视角下的边界望乡
目录•边界望乡与社会现实关系探讨
•文学艺术鉴赏与批评方法指导
01
引言
课程背景与目的
01全球化背景下的文化冲突与融合
随着全球化的深入发展，不同文化间的交流与碰撞日益频繁，如何在保
持文化多样性的同时实现文化融合，成为当前社会面临的重要问题。
02跨文化交流能力的培养
本课程旨在通过介绍不同文化间的差异与相似之处，帮助学生提高跨文
化交流能力，更好地适应多元文化环境。
03增进对不同文化的理解与尊重
通过本课程的学习，学生将更深入地了解不同文化的价值观念、生活方
式和思维方式，从而增进对不同文化的理解与尊重。
授课内容与安排
文化概念与文化交流基础不同文化背景下的交际风格
介绍文化的定义、特点、分类等基础概念，分析不同文化背景下的交际风格，包括语
以及文化交流的基本原则和技巧。言、非语言交际手段、礼仪习俗等方面的
差异。
跨文化冲突与适应案例分析与实践
探讨跨文化冲突的原因、表现形式及解决通过案例分析，让学生了解跨文化交流中
方法，同时介绍跨文化适应的过程与策略。的成功与失败案例，并引导学生进行实践
练习，提高其跨文化交流能力。
02
边界望乡作品概述
创作背景及作者简介
创作背景作者简介
洛夫在晚年饱经离乡背井之苦，在1979年3洛夫（1928年5月11日—2018年3月21
月29日返台途中创作了《边界望乡》。整日），原名莫运端、莫洛夫，衡阳市衡南县
首诗充满了浓烈的乡愁情结，表达了诗人对相市乡燕子山人。1938年举家从乡下迁居
故乡和亲人的深深眷恋。衡阳市大西门痘姆街，就读国民中心小学。
1943年进入成章中学初中部，以野叟笔名
在《力报》副刊发表第一篇散文《秋日的庭
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