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1感受生活中的法律第二课时生活与法律（说课稿）-部编版道德与法治六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1感受生活中的法律第二课时生活与法律（说课稿）-部编版道德与法治六年级上册

课程基本信息

1.课程名称：感受生活中的法律第二课时生活与法律

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识、道德观念和社会责任感。通过学习生活与法律的密切关系，学生能够理解法律在社会生活中的重要作用，提高遵守法律、维护自身权益的自觉性。同时，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及尊重他人、尊重规则的意识，为成为具有良好公民素质的社会成员打下基础。

学情分析

六年级学生对法律的认识处于初步阶段，他们已经具备了一定的生活经验和基本道德观念。在这个年龄段，学生的认知能力逐渐增强，能够进行一定的逻辑思考和判断。然而，由于年龄和经验的限制，他们对法律的理解往往较为表面，难以深入理解法律背后的精神和原则。

在知识方面，学生对法律的基本概念如权利、义务、责任等有一定的了解，但具体到法律与生活的联系，他们的认识还不够深入。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在形成，但还需加强。在素质方面，学生的法治意识和道德观念正在形成，但部分学生可能存在法律意识淡薄、不尊重他人权益的现象。

行为习惯上，部分学生可能存在违反校规校纪的行为，这说明他们对法律的敬畏之心不够强烈。这些行为习惯对课程学习产生了负面影响，因为它们直接影响了学生对法律的认识和遵守。

针对以上学情，本节课的设计将注重以下几点：首先，通过生动案例和实际情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解法律与生活的密切关系；其次，通过小组讨论和互动环节，提高学生的分析问题和解决问题的能力；最后，通过角色扮演和案例分析，增强学生的法治意识和道德观念，培养他们成为遵纪守法的好公民。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：部编版道德与法治六年级上册教材电子版。

3.信息化资源：法律知识相关的视频资料、图片素材、案例分析文档。

4.教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、案例分析、互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《生活与法律》的相关章节，了解法律的基本概念和作用。

设计预习问题：围绕“法律如何保护我们的生活”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你在生活中遇到过哪些需要法律帮助的情况？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记和问题，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解法律的基本概念和作用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己在生活中遇到的法律问题，以及如何通过法律来解决问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“法律如何保护我们的生活”这一课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“法律如何保护我们的生活”这一课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一个关于未成年人保护法的视频，引发学生对法律保护个人权益的思考。

讲解知识点：详细讲解法律的基本概念、作用以及如何运用法律保护自己，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何识别和应对校园欺凌行为。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何运用法律保护自己的技能。例如，让学生分组模拟法庭，处理校园纠纷案例。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验法律知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解法律的基本概念和作用。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何运用法律保护自己的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深