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语文园地一指导方案

教学目标

1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写

“八、十”。(重点)

2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识

字、用字的准确性。(难点)

3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从

上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力

养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(重点)

4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内

容，背诵古诗。(难点)

5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一

个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。

6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。

课前准备

1.带有插图的课件。(教师)

2.“六、七、八、九、十”字卡。(学生)

课时安排

1课时。

教学过程

一、情境引入，激发兴趣

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引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到

语文王国去做客。

二、情境活动，趣味识字

1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花

也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？

(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片„„”)

2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。

3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。

4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？

5.汇报交流，教师相机指导。

6.教师利用课件圈出10个数字，交流识字：

7.学生观察教材中的书写内容，交流写字：

三、情境活动，对比差异

1.引言：瞧，天晴了！汉字王国的居民们在欢迎我们呢！(课件出示

6个居民，身上分别写着：人、天、口、田、日、目。)

2.小组交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗？

3.汇报交流，教师相机指导学生书空练习。

4.巩固应用：请同学们大声说出这六个居民的名字，并选择喜欢的一

组居民，分别组词语或者说句子。

四、书写提示，指导规则

1.课件播放动画。汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字“二、

三”，学生认真观察教书先生的书写顺序。

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2.集体交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？用上“先”“后”

等表示顺序的词语来回答。

3.教师小结：书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到下”。

4.教师在田字格中范写生字“十、禾”，学生观察后交流：这两个字

分别是按照什么顺序写的？

5.教师小结：书写汉字的第二条笔顺规则就是“先横后竖”。

要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注意笔画的位置，书写

的长短等，这样才能把字写得美观、大方。

五、诵读古诗，日积月累

1.教师播放教书先生正在教孩子读古诗《咏鹅》的动画视频，会读的

同学可以跟着视频一起诵读。