统编版道德与法治二年级下册第二单元13 我能行 教学设计.docx

统编版道德与法治二年级下册第二单元

13我能行教学设计

一、教材分析

《我能行》是统编版道德与法治二年级下册第二单元的一课，本单元主题围绕“我们好好玩”展开，旨在引导学生正确认识游戏、玩耍中的各种情况，培养积极健康的生活态度。而这一课聚焦于学生的自信心培养，通过一系列生动有趣的事例与活动，让学生明白在面对困难和挑战时，要相信自己“我能行”，树立克服困难的勇气与决心。教材内容贴近二年级学生的生活实际，无论是校园生活中的跳绳、画画，还是日常生活中的整理书包、系鞋带等场景，都极易引发学生的共鸣，帮助他们从熟悉的情境中汲取成长的力量，为后续良好品德与行为习惯的养成奠定基础。

二、核心素养目标

政治认同：通过感受生活中依靠自身努力克服困难取得成功的事例，初步认同努力付出会有收获，增强对积极向上生活态度的认同感。

道德修养：引导学生明白在生活、学习中遇到困难不退缩，相信自己有解决问题的能力，逐步养成自信、勇敢的道德品质。

法治观念：渗透在集体生活、公共生活中遵守规则，凭借自身努力达成目标的意识，为法治观念的形成积累感性经验。

健全人格：培养学生积极的自我认知，面对困难挫折时保持乐观心态，促进健全人格的发展。

责任意识：让学生意识到自己对自身成长负责，勇于尝试新事物，努力提升自我，承担起成长的责任。

三、教学重点

帮助学生理解“我能行”的含义，认识到只要勇敢尝试、努力付出，很多事情自己都能够做到。

引导学生结合生活实际，讲述自己遇到困难、尝试解决并最终成功的经历，从中真切体会自信的力量。

四、教学难点

如何让学生在今后的生活中，面对新的困难与挑战时，能主动唤起内心的自信，真正将“我能行”的信念转化为行动。

针对部分自信心不足的学生，通过教学引导他们打破自我怀疑，迈出自信的第一步。

五、教学准备

多媒体课件，包含图片、视频、动画等资料，如小朋友努力学习轮滑最终成功滑行的视频、小动物们挑战自我的小故事动画等，用于创设情境，吸引学生注意力，辅助教学。

制作“我能行”成长树道具，准备写有不同困难情境（如背古诗、打扫房间、跳绳达标等）的树叶卡片以及小苹果贴纸，用于课堂活动，激发学生参与热情。

收集学生日常学习、生活中的照片，挑选出能反映他们努力尝试、取得进步的瞬间，制作成照片墙或相册，在课堂上适时展示，增强代入感。

六、教学策略

情境教学法：创设丰富多样、贴近学生生活的情境，如校园运动会、家庭劳动等场景，让学生置身其中，感受困难与挑战，引发情感共鸣，深入理解“我能行”的内涵。

故事启迪法：讲述充满正能量的名人故事、童话故事或身边同学的真实故事，以生动有趣的情节吸引学生，从中渗透自信、勇敢面对困难的道理，启发学生思考。

小组合作法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等合作活动，促进学生之间的交流互动，培养团队协作精神，同时让学生在交流中相互启发、共同成长，分享自信带来的成功体验。

实践体验法：设计简单易行的实践任务，如现场尝试系鞋带、折纸等，让学生在亲身体验中感受挑战与成长，将理论知识转化为实际行动，强化“我能行”的信念。

七、教学过程

（一）导入新课

播放儿歌《我真的很不错》，同时在屏幕上展示小朋友们快乐玩耍、努力学习、积极劳动的画面，营造轻松欢快的课堂氛围。歌曲结束后，教师提问：“同学们，听了这首欢快的歌曲，看了这些画面，你们心里有什么感受呀？是不是觉得自己也像歌曲里唱的那样很不错呢？”引导学生自由发言，分享此刻的心情。

设计意图：以欢快的儿歌和充满活力的画面迅速吸引学生注意力，调动他们的情绪，让学生从一开始就融入积极向上的课堂氛围中，初步唤醒学生内心对自我的肯定，为引出主题“我能行”做好铺垫。

教师拿出一个未组装的拼图，故作苦恼地说：“老师今天遇到个小难题，想拼这个拼图，可又有点担心自己拼不好，同学们，你们觉得我能行吗？”引导学生鼓励老师，然后邀请几位同学上台一起尝试拼图，过程中教师适时引导：“看，大家一起动手，慢慢就找到方法了，这就是尝试的力量！”拼完后，教师总结：“就像拼拼图一样，很多事情只要我们勇敢去做，就能行！今天咱们就一起来学习《我能行》这一课。”

设计意图：通过现场的小活动，让学生亲身参与，直观感受面对困难时尝试的重要性，自然地引出课题，激发学生的学习兴趣与探究欲望，同时也拉近了师生距离，增强课堂互动性。

（二）故事屋——小鹰学飞

教师绘声绘色地讲述故事《小鹰学飞》：小鹰跟着老鹰学飞行，一开始，它刚飞到树枝那么高，就害怕得不敢再往上飞了，老鹰鼓励它继续尝试，小鹰鼓起勇气，又努力飞高了一些，可看到白云在头顶飘，它又心慌了，想放弃。但老鹰一直在旁边激励它，小鹰最终克服恐惧，一飞冲天，翱翔在蓝天之上。讲完故事后，教师提问：“同学们，小鹰一开始不敢飞，后来怎么又能在天空自由翱翔了呢？”引导学生思考并回答。

设计意图：利用经典的童话故事，以生动