统编版道德与法治二年级下册第二单元14 学习有方法 教学设计.docx

统编版道德与法治二年级下册第二单元

14学习有方法教学设计

一、教材分析

《学习有方法》是统编版道德与法治二年级下册第二单元的最后一课，本单元主题围绕“我们好好玩”与“学习有方法”展开，旨在引导学生树立正确的学习观，培养良好的学习习惯与方法。这一课紧密承接前面几课关于校园生活、游戏学习等内容，从学生日常学习场景出发，选取典型事例，如同学之间不同的学习表现对比，引导学生认识到学习方法的多样性与重要性，帮助他们发现自身学习优势，学会借鉴他人长处，进而提高学习效率，为后续学习奠定基础，让学生在轻松愉悦氛围中开启探索有效学习途径之旅。

二、核心素养目标

政治认同：通过学习，让学生初步感知良好学习方法对个人成长、国家发展的积极意义，认同努力学习、掌握方法是新时代少年应有的态度，增强民族自豪感与责任感。

道德修养：培养学生主动探索、积极尝试学习方法的意识，在交流分享中懂得尊重他人学习成果，养成善于学习、互帮互助的品德。

法治观念：渗透知识产权等相关法治意识，引导学生明白借鉴学习方法不能抄袭照搬，尊重他人创新成果。

健全人格：帮助学生树立学习自信心，面对学习困难时不气馁，能够冷静分析、尝试运用方法解决，塑造坚韧乐观的学习心态。

责任意识：让学生意识到掌握学习方法不仅为自己负责，更是对班级学习氛围营造、知识传承有推动作用，激发学生为集体进步贡献力量的担当。

三、教学重点

引导学生结合自身学习体验，发现不同学习方法，并能清晰表述。

帮助学生理解学习方法需要因时、因人、因学科而异，学会选择适合自己的方法。

四、教学难点

让学生真正领悟到学习方法背后的思维方式，能够举一反三，灵活迁移运用到不同学习情境。

克服学生盲目模仿他人方法，建立依据自身特点优化学习方法的认知。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件，包含动画视频展示不同学习场景（如预习、复习、课堂听讲等环节学生的表现）、图片资料（优秀学习笔记、学习计划表等）、相关故事音频；制作学习卡片、评价表。

学生准备：提前回顾自己在语文、数学、美术等学科学习中的经历，准备简单分享；自带一本常用学习资料（课本、练习册等）。

六、教学策略

情境教学法：创设贴近学生生活的学习情境，如课堂模拟、小组竞赛等，让学生置身其中，亲身体验不同学习方法带来的效果差异，激发学习兴趣与探究欲望。

小组合作法：组织学生分组讨论分享，发挥同伴互助力量，拓宽思维广度，培养合作交流、倾听他人的能力，促进共同成长。

启发式教学：在关键知识点，通过提问、引导反思等方式，启发学生自主思考，挖掘自身学习潜能，逐步构建对学习方法的系统认知。

实践体验法：安排学习任务实践环节，如限时背诵、整理知识框架等，让学生在做中学，及时验证所学方法实用性，加深记忆。

七、教学过程

（一）导入新课

教师播放一段动画视频，画面呈现两位同学小美和小明面对同样的数学作业，小美的表现是愁眉苦脸，一会儿咬笔头，一会儿翻课本，毫无头绪；小明则气定神闲，先仔细读题，拿出草稿纸画图分析，很快就顺利解题。

教师提问：“同学们，看了视频里小美的和小明的表现，你们有什么想说的呀？”引导学生举手发言，分享直观感受。

设计意图：利用生动有趣的动画迅速抓住学生注意力，将抽象的学习方法差异具象化，以对比鲜明的角色行为引发学生共鸣与思考，自然导入课题，激发学生探究热情，为后续教学铺垫。

（二）课堂新授

我的学习小发现

（1）教师展示教材中“我喜欢的学习方式”板块图片，图片里同学们有的大声朗读课文记忆，有的默读思考，还有的边写边记重点。引导学生观察并思考：“这些同学都在用自己的方式学习，你们平时也是这样的吗？和身边小伙伴说一说自己最喜欢、最常用的学习方法吧。”组织学生小组交流，教师巡视倾听。

（2）每组选派代表上台分享，如“我学语文生字的时候，喜欢把生字拆分成几个部分，编个小故事来记，像‘休’，一个人靠在树上就是休息，这样很快就记住啦”“我做数学题，会把错题整理到一个本子上，经常看看，下次就不容易错了”等，教师在黑板记录关键词。

设计意图：基于教材图片拓展，联系学生实际学习，以小组讨论和分享搭建交流平台，鼓励学生表达，既让学生回顾自身学习经验，又在倾听他人中丰富学习方法认知，教师记录强化重点，营造积极活跃课堂氛围。

他们的学习好方法

（1）教师播放一段采访高年级优秀学生学习经验的音频，音频里学长学姐分享预习要圈画重难点、复习要构建知识思维导图、上课要积极举手发言等方法。听完后，教师提问：“大哥哥大姐姐们的这些方法，哪些对你们有启发呢？咱们再一起讨论讨论。”

（2）学生再次分组探讨，结合自身情况分析可借鉴之处，教师参与小组讨论引导深入思考，如“思维导图适合哪些学科整理知识”“上课积极发言对知识掌握有什么好处”等问题，随后小组汇报交流成果。

设计意图：引入榜样力量，借助音频让高年级经验“走进”课