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川教版(2019)小学信息技术五年级上册第二单元第2节《我的演说我做主》说课稿及反思
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:川教版(2019)小学信息技术五年级上册第二单元第2节《我的演说我做主》
2.教学年级和班级:五年级(2)班
3.授课时间:2023年10月15日
4.教学时数:1课时
本节课以川教版小学信息技术五年级上册第二单元第2节《我的演说我做主》为教学内容,旨在让学生学会使用信息技术手段进行演讲稿的编辑、排版和演示,提高学生的信息技术素养和演讲能力。通过本节课的学习,学生将能够熟练运用Word软件进行演讲稿的编辑,掌握演讲的基本技巧,为今后的学习和生活奠定基础。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新思维和实践能力。具体包括:
1.信息素养:通过使用Word软件编辑演讲稿,培养学生获取、处理和应用信息的能力。
2.创新思维:鼓励学生在演讲稿的内容和形式上进行创新,激发学生的创意思维。
3.实践能力:通过实际操作和演讲实践,提升学生运用信息技术解决问题的能力,以及公众表达和沟通的技巧。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习了基础的电脑操作,如开关机、使用鼠标和键盘。
-学生对Word软件的基本功能有了一定的了解,如文字输入、字体调整等。
-学生在之前的课程中接触过简单的文档排版和编辑。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对信息技术充满好奇心,对电脑软件的使用表现出浓厚的兴趣。
-学生具备一定的自学能力和动手操作能力,喜欢通过实践学习新知识。
-学生的学习风格多样,有的喜欢独立探索,有的倾向于小组合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-在使用Word软件进行高级排版时,学生可能会遇到技术难题。
-演讲稿的撰写和表达可能对一些学生来说较为困难,需要引导他们如何组织语言和逻辑。
-部分学生可能在公众场合表达时感到紧张,需要通过训练提高自信心和表达技巧。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过讲解Word软件的使用技巧和演讲稿撰写的基本原则,为学生提供必要的理论知识。
2.实践操作法:引导学生亲自操作Word软件,进行演讲稿的编辑和排版,以实际操作加深理解。
3.小组讨论法:鼓励学生分组讨论演讲稿的主题和内容,培养学生的合作能力和批判性思维。
教学手段:
1.多媒体教学:使用投影仪和电脑展示Word软件的操作过程,以及优秀演讲稿的示例,增强直观性。
2.教学软件:利用Word软件本身的功能,辅助学生进行演讲稿的编辑和排版。
3.网络资源:利用网络资源,为学生提供更多演讲稿的参考资料,拓宽知识获取渠道。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对信息技术演讲的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“同学们,你们有没有看过或者参加过演讲?演讲时,演讲稿的重要性体现在哪里?”
-展示一些成功的演讲视频片段,让学生初步感受演讲的魅力和信息技术在演讲中的应用。
-简短介绍本节课的主题《我的演说我做主》,强调信息技术在演讲稿撰写和演示中的作用,为接下来的学习打下基础。
2.信息技术基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解信息技术在演讲中的基本概念、组成部分和原理。
过程:
-讲解信息技术的定义,包括其在演讲中的应用,如演讲稿的编辑、排版、演示等。
-详细介绍Word软件的组成部分或功能,使用屏幕投影展示Word操作界面,帮助学生理解。
-通过实例,让学生更好地理解信息技术在演讲中的实际应用或作用。
3.演讲稿案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解信息技术在演讲稿撰写和演示中的特性和重要性。
过程:
-选择几个典型的演讲稿案例进行分析,包括成功和失败的案例。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解演讲稿的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用信息技术解决实际问题。
-小组讨论:让学生分组讨论信息技术在演讲中的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择一个与演讲稿相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案,如如何利用信息技术提高演讲效果。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对信息技术在演讲中应用的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行
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