川教版（2019）小学信息技术五年级上册 第二单元第2节《我的演说我做主》说课稿及反思.docx

川教版（2019）小学信息技术五年级上册第二单元第2节《我的演说我做主》说课稿及反思

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：川教版（2019）小学信息技术五年级上册第二单元第2节《我的演说我做主》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以川教版小学信息技术五年级上册第二单元第2节《我的演说我做主》为教学内容，旨在让学生学会使用信息技术手段进行演讲稿的编辑、排版和演示，提高学生的信息技术素养和演讲能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用Word软件进行演讲稿的编辑，掌握演讲的基本技巧，为今后的学习和生活奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新思维和实践能力。具体包括：

1.信息素养：通过使用Word软件编辑演讲稿，培养学生获取、处理和应用信息的能力。

2.创新思维：鼓励学生在演讲稿的内容和形式上进行创新，激发学生的创意思维。

3.实践能力：通过实际操作和演讲实践，提升学生运用信息技术解决问题的能力，以及公众表达和沟通的技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的电脑操作，如开关机、使用鼠标和键盘。

-学生对Word软件的基本功能有了一定的了解，如文字输入、字体调整等。

-学生在之前的课程中接触过简单的文档排版和编辑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术充满好奇心，对电脑软件的使用表现出浓厚的兴趣。

-学生具备一定的自学能力和动手操作能力，喜欢通过实践学习新知识。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用Word软件进行高级排版时，学生可能会遇到技术难题。

-演讲稿的撰写和表达可能对一些学生来说较为困难，需要引导他们如何组织语言和逻辑。

-部分学生可能在公众场合表达时感到紧张，需要通过训练提高自信心和表达技巧。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解Word软件的使用技巧和演讲稿撰写的基本原则，为学生提供必要的理论知识。

2.实践操作法：引导学生亲自操作Word软件，进行演讲稿的编辑和排版，以实际操作加深理解。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论演讲稿的主题和内容，培养学生的合作能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：使用投影仪和电脑展示Word软件的操作过程，以及优秀演讲稿的示例，增强直观性。

2.教学软件：利用Word软件本身的功能，辅助学生进行演讲稿的编辑和排版。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多演讲稿的参考资料，拓宽知识获取渠道。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息技术演讲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有看过或者参加过演讲？演讲时，演讲稿的重要性体现在哪里？”

-展示一些成功的演讲视频片段，让学生初步感受演讲的魅力和信息技术在演讲中的应用。

-简短介绍本节课的主题《我的演说我做主》，强调信息技术在演讲稿撰写和演示中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.信息技术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息技术在演讲中的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解信息技术的定义，包括其在演讲中的应用，如演讲稿的编辑、排版、演示等。

-详细介绍Word软件的组成部分或功能，使用屏幕投影展示Word操作界面，帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解信息技术在演讲中的实际应用或作用。

3.演讲稿案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息技术在演讲稿撰写和演示中的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的演讲稿案例进行分析，包括成功和失败的案例。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解演讲稿的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息技术解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论信息技术在演讲中的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与演讲稿相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何利用信息技术提高演讲效果。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息技术在演讲中应用的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行