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《音频的获取》教学设计

一、学习者分析

本节课的教学对象为初一年级的学生，该阶段的学生好奇心强，对于动手操

作的内容充满兴趣，勇于尝试新鲜的事物。同时，通过近一年的课程学习，已经

具备一定的知识基础及操作技能，对于本节课所讲授的内容有一部分基础，所以

对于课程中的自主操作部分会比较容易开展。

二、教材分析

《音频的获取》是苏科版七年级信息技术第七章第一节中第一部分的内容，

本节课是第七章初始部分的内容，也为后续学习音频处理及视频的获取和处理作

好铺垫。本节课对于课本内容进行简单整合和拓展，着重于其中的“直接录制”

这一途径，不仅简单涉及网上下载音频等其他途径，也包括了解音频的几种格式。

三、教学目标

1.理解音频的含义和用途，简单了解音频的几种格式及特点。

2.熟练使用视频播放软件，快速通过网络等途径获取所需音频。

3.改变思维方式，感受自己动手制作音频的乐趣。

四、教学重难点

教学重点：音频获取的方法

教学难点：直接录制音频的方法，音频的格式及特点。

五、教学策略

本节课以理论知识为主，但是需要转变形式，在学生已有的知识经验的基础，

创设情境，搭建支架，帮助学生主动地学习新的知识。本节课以歌曲茉莉花为主

要的操作素材，通过“游戏导入，揭示课题”，“概念理解，初步尝试”，“自主

探究，制作音频”，“展示评价，拓展提升”，“归纳总结，巩固练习”等环节，设

计了递进式的学习活动。通过“比一下”、“弹一曲”、“练一练”等3个活动，逐

渐深入地了解音频的含义及获取途径，并不断向纵深发展。

六、教学过程

（一）游戏导入，揭示课题

小游戏：我来配个音

同学们平常应该都有一些兴趣爱好，比如唱歌跳舞之类的，那么今天我们一

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起来看5幅图片，老师想请5位同学依次为这些图片配个音，同时请同学们对比

老师播放的配音并思考2个问题。

问题1：老师所播放的声音从何而来？（网上下载）

问题2：同学们的配音如何保存下来？（录音）

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图片3.gif

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我们的世界充满各种各样声音，那么今天我们就来学习音频的获取。

设计意图：简单的小游戏使学生迅速体会到声音的奇妙之处，通过2个问题

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的思考能够促进学生学习获取音频的学习动机，并且帮助学生发现问题、解决问

题，真正体会到所学知识与实际生活的联系并能学以致用。

（二）概念理解，初步尝试

那么先请同学们思考一下什么是音频呢？

其实音频就是我们平常生活中所说的声音。首先我们一起来简单了解一下音

频的含义。

刚才同学们已经说出了2种音频获取的途径，那么我们先来体验一下其中的

第一种叫做网上下载。

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