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苏教版小学数第四册教案角的认识--第1页
苏教版小学数第四册教案角的认识
一、引言
角是小学数学中一个非常重要的概念，是进一步深入学习几何的基础。在苏教
版小学数第四册中，角的概念是从一条线段的两个端点出发引出来的，但对于许多
小学生来说，仅仅依靠几个图例来理解角并不容易，需要通过实物及具体的情境来
帮助他们更好地认识角。本篇文章旨在通过具体的教学案例，帮助小学生更好地理
解并掌握角的概念。
二、教学目的
1.掌握角的定义；
2.学会如何正确绘制角，并认识角的度量；
3.能够辨别角的种类，并在具体情境中应用角的概念。
三、教学方法
本次课程采用情境教学法“”为主要教学方法，以具体的情境、实物教具及图例
等多种手段来帮助学生直观感受角的概念及度量方法，增强学生学习的兴趣和参与
度，激发学生的学习兴趣。
四、教学过程
1.角的定义与绘制
（1）角的定义
角是由两条射线共同构成的，射线的端点称为角的顶点，两条射线分别称为角
的两边。如下图为一个角的示意图：
A
*
|\\
|\\
|\\
**
BC
其中ABCDEFG为直线，BC为射线，∠ABC为所示的角，*为顶点。
（2）角的名称
根据角的度数不同，角可以分为不同的名称。
苏教版小学数第四册教案角的认识--第1页
苏教版小学数第四册教案角的认识--第2页
•零度角，即两射线重合，记作∠A。
•锐角，其度数小于90°，如∠ABC。
•直角，其度数等于90°，如∠ABD。
•钝角，其度数大于90°，如∠CBE。
•平角，其度数等于180°，如∠BCD。
（3）角的绘制
在黑板上绘制一张方格纸，让学生根据所给出的度数和尺寸来绘制相应的角。
2.角的度量与大小比较
（1）角的度量方法
角的度量可以用度数或弧度来表示，我们通常使用度数来度量角的大小。
一度等于弧上所扫过的1/360，也就是说一个圆上共有360度。如下图所示：
0°
|
360°———————90°
|
180°
（2）角的大小比较
角的大小比较通常使用角度比较大小来表示，如∠BAC＞∠BAD，其中＞表示
大于“”。
3.角的种类和应用
（1）角的种类
根据上面的角的定义，可以将角分为不同的种类，例如：
•对顶角：两个角的顶点相同，并且两射线互相垂直，如下图所示：
A
*
|\\
|\\
|\\
**
BC
\\/
\\/
*
D
∠A和∠D为对顶角，∠B和∠C为对顶角。
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苏教版小学数第四册教案角的认识--第3页
•相邻角：两个角有共同的一条
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