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兴安盟中等职业教育中心幼儿保育专业人才培养方案

CATALOGUE目录专业背景与培养目标知识与技能要求教学模式与方法改革师资队伍建设与培训机制实习实训基地建设与利用资源保障条件及政策支持

01专业背景与培养目标

兴安盟中等职业教育中心是内蒙古自治区兴安盟的一所综合性中等职业学校，致力于培养高素质的技术技能人才。学校拥有先进的教学设施和优秀的师资队伍，为学生提供良好的学习环境和实践机会。学校注重实践教学和校企合作，积极推行工学结合、校企合作的人才培养模式，为学生的就业和职业发展打下坚实基础。兴安盟中等职业教育中心简介

幼儿保育专业发展现状及趋势随着社会经济的发展和人们对儿童教育的重视，幼儿保育专业逐渐成为一个热门行业。当前，幼儿保育专业人才需求量大，就业前景广阔，特别是在农村地区和少数民族地区，专业的幼儿保育人才更是匮乏。未来，幼儿保育行业将更加注重从业人员的专业素质和实践能力，对人才的需求也将更加多元化和个性化。

本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握较系统的专业知识与专业技能，具备较强的保育能力、活动设计与组织能力、反思与自我发展能力，善于沟通与合作，能从事托幼机构保育员等工作的技术技能人才。培养目标毕业生可在托幼机构、社会福利机构及其他保育机构中，从事儿童基本生活照料、保健、自理能力培养和辅助教育工作。就业方向培养目标与就业方向

课程设置本专业课程设置分为公共基础课、专业核心课和拓展课程三个部分。公共基础课包括语文、数学、英语等；专业核心课包括幼儿卫生与保健、幼儿心理学、幼儿教育学等；拓展课程包括音乐、舞蹈、美术等。教学计划本专业实行学分制管理，学生修满规定学分即可毕业。教学计划安排充分考虑学生的认知规律和职业成长规律，采用理论与实践相结合的方式进行教学。同时，学校还将组织学生参加各类实践活动和技能大赛，提高学生的实践能力和综合素质。课程设置与教学计划

02知识与技能要求

掌握幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学等基本理论知识。基础理论知识保育专业知识教育教学方法熟悉幼儿生活照料、健康护理、安全防护等专业保育知识。了解并掌握幼儿教育的教学方法、技巧和策略。030201专业知识体系构建

03家园共育协作掌握与家长沟通、协作的技巧，促进家园共育。01保育技能操作具备幼儿日常生活照料、健康护理、安全防护等实践操作能力。02教育活动组织与实施能够设计和组织幼儿各类教育活动，包括游戏、音乐、美术等。实践技能操作能力培养

培养良好的职业道德素养，树立正确的保育观念。职业道德素养提升个人人文素养，关注幼儿全面发展，注重人文关怀。人文素养关注自身身心健康，保持良好的心态和体魄，为幼儿提供健康的成长环境。身心健康发展综合素质提升途径

鼓励创新思维，培养分析问题和解决问题的能力。创新思维训练通过团队协作实践，培养团队意识和协作精神。团队协作实践拓宽知识视野，加强跨学科学习和交流，提高综合素质和创新能力。跨学科学习交流创新能力及团队协作精神培养

03教学模式与方法改革

优化教学内容，整合课程资源，使课程内容更加贴近实际需求和行业发展。改进教学方法，采用启发式、讨论式、案例式等多样化教学手段，提高学生学习兴趣和参与度。以学生为中心，调整课堂教学结构，注重学生主体地位和教师主导作用。传统教学模式优化调整

利用多媒体和网络技术，创建数字化教学资源平台，方便学生自主学习和在线交流。推广使用虚拟仿真实验和实训系统，提高实践教学效果和安全性。引入智能化教学辅助工具，如智能语音识别、自动批改作业等，提高教学效率和质量。引入现代信息技术手段辅助教学

增加实践教学课时比例，开设更多实验、实训、课程设计等实践性课程。加强校内实训基地建设，完善实训设施和设备，提高实训条件和环境。鼓励学生参加各类技能竞赛和创新创业活动，培养学生实践能力和创新精神。实践教学环节强化措施

与当地幼儿园、早教机构等建立紧密合作关系，共同制定人才培养方案和教学计划。邀请行业专家和企业骨干参与课堂教学和实践指导，促进教学内容与职业标准对接。开展订单式培养、现代学徒制等产教融合模式试点，推动校企协同育人机制创新。校企合作及产教融合模式探索

04师资队伍建设与培训机制

现有师资队伍结构及特点分析以中青年教师为主，具有较强的教学活力和创新能力。大部分教师具有本科及以上学历，专业知识扎实。高级职称教师占一定比例，具备丰富的教学经验和学术研究能力。部分教师具有幼儿园或相关行业实践经验，能够将理论与实践相结合。年龄结构学历结构职称结构实践经验

培训机制定期开展专业培训、学术交流等活动，提高教师的教育教学水平和专业素养。选拔机制通过公开选拔、竞争上岗的方式，选拔热爱幼儿教育事业、具有优秀专业素养的教师加入专兼职教师队伍。激励机制设立奖励机制，对在教学中表现突出的教师进行